9. 凱文原本對英文學習不熱衷，但一場由學長姐返校分 享的升學講座中，發現英文成績無論對升高中或大學 都很重要，因此決定投入更多時間研讀，以爭取進入 理想學校的機會。請問凱文的例子可用「期待價值理 論」(expected value theory)的哪一個構念來解釋？
(A)代價(cost)
(B)內在價值(intrinsic value)
(C)效用價值(utility value)
(D)成就價值(attainment value)

動機的期望價值理論是源自於社會認知論，此理論是由Eccles和Wigfield所提出，認為成就動機來自於個體對工作任務的期望與價值，並影響個體成就行為的選擇、堅持與表現。也就是學習者之所以願意投入學習，主要是對成功的期望與對學習的價值而定。當學習者期望能夠成功完成任務，且學習任務是有價值，他們就會主動投入並會堅持與努力學習。

　　在期望方面，「期望」是指對自身的能力與成功的預期想法，預期「個體在目前、近期或未來工作中有何種表現」所持有之評估。一個成功期望高的人相信自己在即將發生的事件或未來工作中能獲得好的表現。同時「期望」也涵蓋個人的能力知覺，指個人對目前工作能力自我評估，當評估自我能力愈佳時，就愈能肯定完成工作任務。

　　在價值方面，Eccles等人提出了成就價值、內在興趣、效用價值以與代價等四種價值成分。

1.成就價值指成功的完成特定任務對個體的重要性。

2.內在興趣是個體在從事某項任務中所得到的樂趣。

3.效用價值則取決於工作任務與當前或未來目標的關聯程度。有時對個體而言，原本所要面對的工作任務是沒有興趣的，但因為該工作任務對將來目標的重要性，因而能夠重視、努力完成任務。

4.代價，是指參與任務的負面概念，這些方面像是失敗的心理代價、重要他人期望代價、以及失去從事其他工作或活動機會等因素的影響。

當個體評估從事該任務或活動的負面影響愈小（代價愈小），就比較會參與該任務或活動。

資料來源：

Eccles 等人認為，個人對於工作的價值信念包含樂趣價值(interest value)、實用價值(utility value)、 成就價值(attainment value)、以及代價(cost)。 

(A)代價(cost)

受到失去從事其他活動的機會(當個人評估不能從事其他活動的損失越大，代價就越高)、失敗的心理代價，以及重要他人的期望代價等變數的影響。

(B)內在價值(intrinsic value) → 樂趣價值(interest value)

指個人在從事活動的本身所獲得的樂趣。

(C)效用價值/實用價值(utility value)

指的是所參與的活動是因為個人需要或對個人有幫助

(D)成就價值(attainment value) 

指的是把一件工作做好對個人自我概念的重要性。

http://sportpsyliao.ntsu.edu.tw/pdf/18-2005-review-expectancy-value%20theory.pdf