9. 要改善幼兒的自我照顧與精細動作能力發展，需尋求下列哪一種 專業人員協助？
(A)定向行動師
(B)物理治療師
(C)職能治療 師
(D)心理治療師

定向行動教學領域

張千惠 譯（Hazekamp & Huebner, 1989, pp. 27）

（應配合真實場合來教學）

(1)    身體意象(了解身上四肢及各部位之名稱、功能與其相對位置。)

(2)    左右之概念。

(3)    對於周遭生活環境之了解(如：瞭解公園內的一般設施-花圃、人行道、 溜滑梯、草坪等) 。

(4)    與獨立移動行走有關之粗大動作與精細動作技能。

(5)    對於感官知覺訊息(如：聞到的氣味、感受到炙熱的陽光)之瞭解與運用。

(6)    空間概念。

(7)    東西南北方向之概念。

(8)    人導法之程序。

(9)    基本自我防護法以及收集環境資訊之方法。

(10)定向的知識與能力。

(11)讀取各式各樣地圖(如：觸摸式地圖、有聲地圖)之能力。

(12)手杖技能。

(13)善用剩餘之視覺能力。

(14)使用適當之望遠鏡來協助獨立行走。

(15)於鄉間地區、郊外及市區內移動、行走之能力。

(16)在繁忙商業區行走之能力。

(17)穿越馬路之能力，包括如何判斷(在視覺有限之情況下)紅燈及可通行之適當時機。

(18)利用大眾交通工具之能力。

(19)利用電話搜集資訊與緊急求援之步驟。

(20)與他人應對進退之儀節和方法。

(21)瞭解門牌地址之編號系統並知道如何利用此知識來尋找地址。

(22)能夠獨立且安全地使用飯店、旅館環境之能力。

(23)日常生活能力之培養(如：個人衛生、獨立搭乘交通工具、適當地穿著等) 。

(24)配合物理復健師、職能復健師以及視障教育師之教學，定向行動訓練必須著重於感官知覺之運用與動作技能之培養。