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教甄◆教育專業科目-國小
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97年 - 新竹市東區建功國民小學九十七學年度教師甄選(題26~100) <原試題不完整>#2924
> 試題詳解
90. 日本的義務教育是幾年?
(A)9年;
(B)10年;
(C)11年;
(D)12年。
答案:
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統計:
A(459), B(33), C(16), D(60), E(0) #123679
詳解 (共 2 筆)
Dora Chou
B2 · 2015/01/26
#981193
日本教育主要劃分以下三個階段:
小學校
(6年教育,6-12歲學生入讀)
中學校
(3年教育,12-15歲學生入讀)
高等學校
(3年教育,15-18歲學生入讀)
日本的第一級至第九級的教育是
義務教育
。
來源:維基
4
0
Wqrwr Wtrt
B1 · 2011/06/03
#163366
現在還是嗎??
2
1
相關試題
59. 選擇題計分容易,但教自然科的葉老師除了以測驗為評量方式外,也以模型製作和實驗報告作為評量的根據。請問葉老師這麼做的考量為何?(A)提高評量的信度;(B)讓評量更加客觀;(C)降低評量的難度;(D)培養學生真正的自然科學能力。
#123648
60. 對於檔案評量(portfolio assessment)的敘述,下列何者為非? (A)可呈現個別學生的學習成長過程;(B)多採常模參照的評分方式;(C)強調與教學密切配合;(D)給予學生許多自我評鑑的機會。
#123649
61. 國小二年級社會領域呈現「民主」概念,三年級社會領域又再次出現「民主」學習,並且加深加廣「民主」的學習範圍。此類課程組織符應下列哪種組織方式?(A)統整性;(B)繼續性;(C)順序性;(D)相關性。
#123650
62. 史鐵克(Stake)建立先在因素、交流因素和結果因素三個課程評鑑的概念,並主張課程評鑑人員需收集「意圖」和「觀察」的資料,然後建立判斷標準,再進行判斷。此類評鑑方式稱為哪一種課程評鑑?(A)差距模式;(B)認可模式;(C)外貌模式; (D)目標模式。
#123651
63. 國民教育階段的課程設計應以學生為中心,並培養現代國民所需的基本能力。下列何者「不是」九年一貫課程中的十項基本能力?(A)社區發展與道德情操;(B)文化學習與國際了解;(C)生涯規劃與終身學習;(D)獨立思考與解決問題。
#123652
64. 歐洲經濟合作發展組織(OECD)與史別克(Skilbeck)倡導的學校本位課程發展程序有所不同,最大差異在於歐洲經濟合作發展組織比史別克的學校本位課程發展更重視下列哪一項?(A)訂定目標;(B)分析學生;(C)方案實施;(D)評鑑與修正
#123653
65. 「研究者發現教師在學校教授的課程內容與其事先表達欲教授的範圍有所差距。」這個發現來自於下列哪一種課程的研究?(A)正式課程;(B)知覺課程;(C)運作課程;(D)經驗課程。
#123654
66. 下列那一種教學方法的理論基礎不是行為主義? (A)Bloom的精熟學習;(B)Ausubel的有意義接受式學習;(C)Pressey的編序教學;(D)Keller的個人化系統教學。
#123655
67. 在教學上我們會告訴學生一些學習策略,如劃重點、複述、組織教材、注意學習材料的規律性等等,此作法主要是根據什麼理論? (A)行為論;(B)建構論;(C)訊息處理論;(D)社會學習論。
#123656
68. 下列那一個理論主張設計真實的學習活動來取代孤立的學習,例如將基本的四則運算應用到存款或請客的問題上,取代孤立的四則運算? (A)情境認知論;(B)社會學習論;(C)社會建構論;(D)訊息處理論。
#123657
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