阿摩線上測驗
93.下列何種作法是｢非歧視評量(Nondiscriminatory Assessment)｣之具體實踐？
(A)標準化測驗按族群分別建立常模
(B)對特殊教育學生予以特別加分
(C)以英文為主要語言設計試題
(D)採用非文字且具共通特性的原則命題。
答案：登入後查看
統計： A(769), B(378), C(215), D(4616), E(0) #2026833
統計： A(769), B(378), C(215), D(4616), E(0) #2026833
詳解 (共 5 筆)
旺旺
#3547191
非歧視的評量(nondiscriminatory assessment)
教育專業人員對於評量學生的能力、使用的工具和過程必須排除種族及文化的差別待遇。其規定為：
1. 測驗和評量工具必須使用學生的母語或其他學生所使用溝通的方式，由曾受過訓練的人員施測。
2. 測驗和評量工具僅用來評量學習上所需，而非單獨用來測智力商數。
3. 測驗的使用目的是用來測學生各方面知覺、操作或說話的技能，必須反應在其性向方面，而非學生在此方面的缺陷。
4. 評鑑小組成員應包含在評量的人員內。
5. 學生必須在可能有缺陷方面接受評量。
6. 學生接受評量，應保障其父母參與知會的權利。為保證父母的知會參與，學校必須以其母語寄送通知的文件。若父母無法了解，學校應設法提出辦法，向家長說明。
取自：國立台北教育大學 鄭麗月〈特殊教育法規與實務〉
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羊芊芊
#3854845
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宇果
#3926617
沒有歧視的評量 應該是：
【不要對所有學生一視同仁，所以要注意種族文化差異，均使用適性化的鑑定工具與評量方式。】
依照題目的敘述，的確會因【文化不公平】的問題，導致測驗的效度不佳，無法測得孩子的真實現況。
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