95.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是情意發展之能力成就與期待的學習表現？
(A)形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較
(B)接納自己與眾不同的特質
(C)調整自己的認知或情緒，避免因過度敏感而產生猜忌與不安
(D)辨識個人的內在發展不一致現象及其影響

「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」本領綱依據總綱之規劃，涵蓋「情意發展」、「領導才能」、「創造力」與「獨立研究」四科目。
一、情意發展課程目標 （一）發展自我認識、建立合宜自我期待與目標的能力與態度，進而培養追求自我充分發展的期許與能力。 （二）強化內在動機、韌性與應變能力，進而能由自我優勢出發，進行生涯試探與規劃，培養終身學習的素養。 （三）提升溝通表達能力、增進同理心，並能厚植資源運用與美感涵養，建立良好人際關係，有效經營生活。  2 （四）厚植環境適應及對外聯結資源的能力，關切本土與國際議題，體認多元文化價值，培養參與公共事務的熱情與能力。
二、領導才能課程目標 （一）統籌團體任務與掌握領導要素，培養自發主動、溝通協調與應用實踐的能力。 （二）發展問題解決、組織運作以及革新的技能，建立團隊合作與正向領導關係。 （三）展現追求卓越與互惠共好的領導態度，實踐領導者的社會責任。
三、創造力課程目標 （一）強化創造性人格特質，培養自我精進、勇於創造與終身學習的生活態度。 （二）探究創造思考歷程，具備創新應變、評鑑創意價值與創意解決問題之自主能力。 （三）提升溝通合作能力，積極參與團隊展現創意，組織與推動互惠之創造力環境。
四、獨立研究課程目標 （一）啟迪探究動機及興趣，陶冶研究態度與精神，培養高層次思考、問題解決及自我引導學習能力。 （二）厚植基本研究素養，培育賞析、建構與他人溝通、分享及互惠獨立研究的經驗與成果。 （三）具備對獨立研究反思能力，養成社會責任感與公民意識，主動關心本土及國際議題，積極參與社會活動。