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教甄◆生物專業
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107年 - 107年新北市國中教甄答案卷-生物科#75537
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96. 真細菌和古細菌兩者有何差異?
(A)核膜的有無
(B)細胞數目的差異
(C)核酸分子序列的差異
(D)內質網的有無
答案:
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統計:
A(19), B(0), C(201), D(4), E(0) #1979523
詳解 (共 1 筆)
JJ
B1 · 2024/05/09
#6092308
烏斯依據16S 核糖體RNA序列上的差別...
(共 111 字,隱藏中)
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沒有 【段考】高一生物 權限,請先開通.
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2. 某高二生經常請假在家,可能會中輟。輔導老師約談時,該生表示:坐在教室裡壓力很大,伴隨的念頭是「同學們都比我聰明」;小考時沒辦法專心解題,因為「我一定想不出答案來」念頭一直在干擾;上數學課的時間精神恍惚,閃現的念頭是「我再怎麼聽也聽不懂」。幾次晤談之後,輔導老師歸納出該生似乎認為:「很笨是很糟糕的一件事」、「我要很努力才行不然會失敗」、「我應該要盡全力把每件事做好」。根據該生對小時候家庭生活的描述,特別是媽媽要求很嚴格、哥哥很優秀,輔導老師判斷該生認為自己「根本是個笨蛋」。從認知治療的理論來概念化該生的想法或信念,「我要很努力才行不然會失敗」、「同學們都比我聰明」、「根本是個笨蛋」三者分別是什麼想法或信念? (A)中介信念、自動化想法、核心信念 (B)核心信念、中介信念、自動化想法 (C)中介信念、核心信念、自動化想法 (D)自動化想法、核心信念、中介信念
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3. 某輔導老師將薩提爾(Satir)家庭雕塑的概念應用於和某位學生的晤談之中,以探索該生和父母之間的溝通姿態。該生表示媽媽常對他說:「還在那裡摸來摸去,怎麼不快去唸書,你這樣在浪費生命,你知不知道!?」這時候爸爸會跳進來說:「時間管理很重要,你可以先把時段列出來,然後填入讀書、休閒、吃飯……」,並繼續說時間管理的方法。媽媽聽得不耐煩了,會對爸爸說:「你講的都是理論,有屁用!」該生這時候就會趕緊說:「爸~媽~,我們學校今天發生一件事……」,接著描述那件事的經過情形。由此片段可見,父、母、該生的溝通姿態,分別是以下何種組合? (A)討好、指責、超理智 (B)討好、指責、打岔 (C)超理智、指責、討好 (D)超理智、指責、打岔
#1979530
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5. 根據Super的生涯發展觀點,處於高中職階段的青少年,其主要的發展階段與任務為: (A)需求與幻想為此一時期最主要的特質 (B)確定職業的選擇,並試探成為長期職業的可能性 (C)進行自我試探、角色探索與職業探索 (D)從家庭和學校的認同過程中,逐漸發展自我概念
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