97.請問下列何者為學校本位觀點的轉型領導重點？
(A)強調學校成員能力的建立
(B)強調領導者的魅力
(C)強調士氣的激勵
(D)強調智能的啟發

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統計： A(8714), B(1117), C(1921), D(1015), E(0) #201735

詳解 (共 10 筆)

#281397


轉型領導:係指領導者能夠激勵和鼓舞成員達成特別的結果，並且在過程中發展成員的領導潛能，領導者與成員共同成長，提昇彼此的道德及動機層次，進而達成組織目標。轉型領導者能夠藉由增加成員的信心及提升工作結果的價值，以激發成員做得比他們原先預期的多，甚至超過他們心中所想的可能

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#415214

我是這樣看：

全部都是轉型領導的特色，但重點是：提升能力，達成目標。

其它的士氣、魅力、啟發，都是手段。

 

反過來說，如果a校：老師不用激勵很有能力，但校長也剛好不會激勵，還是會達成目標。

                    和，b校：校長超會激勵，但老師能力也超爛，就後果堪憂。

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#368958

轉型領導可包涵五個行為層面，分別是：建立願景、魅力影響、激勵鼓舞、啟發才智及個別關懷，茲分別說明如下(蔡進雄，民89a：31-32；蔡進雄，民89b：22；蔡進雄，民90a：46)：

1.建立願景：指領導者能預見組織未來的發展，而提出前瞻性的遠景，並將願景傳遞給成員。

    2.魅力影響：指領導者具有親和力及自信心，在言談之間會散發出他(她)的影響力，做事有擔當、有魄力，令人佩服。

    3.激發鼓舞：指領導者表現出激勵鼓舞的行為，對成員具有信心，並常勉勵部屬見賢思齊、更上層樓，且鼓舞有才能的成員發揮所長。

    4.啟發才智：指領導者會營造開放的環境，鼓舞成員以創新的方式思考問題，並主動發掘人才，樂於傳授經驗，領導者本身也不斷進修，吸取新知，帶動成員的進修風氣。

    5.個別關懷：指領導者能體恤成員的辛勞，主動聆聽成員的心聲，表達適度的關心，並提供成員個別的協助。

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#1088201
整理以上老師的講解：轉型領導受以下四個因...
(共 448 字，隱藏中）
前往觀看
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#368977
口訣：才建立機關  
才智、建立願景、魅力、激勵、關懷
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#289094
學校本位強調學校所屬成員自主與彰權益能(empowerment
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#281591

請問那(C)為何不能?

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#316479

題目提到是"學校本位"的觀點
學校本位發展為草根模式,這樣(A)會比較適切
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#614314
這題應該是出自「轉型領導理論在學校本位課程發展上應用」(范熾文，2001)
不過因為是教育行政類期刊，一般人也無法在網路上找到(包括我)，但歸納以下：
1.轉型領導乃任何領導只要能使成員或組織顯著地改變其結構、性質、功能及條件者即是(林明地，2002)
2.Yukl（1994）轉型領導從鉅觀的層次來看，是嘗試去改變社會系統和制度的過程；從微觀的層次來看，則是一種個體間交互影響的過程，在過程中涉及行為的塑造、彼此的表達、對衝突的協調、以及引起個體的動機（廖春文、吳明雄，2001：257）。
茲以上，再加上轉型領導五層面(魅力、激勵、啟發等)都只是在強調轉型領導該有的「特質」，
而並非題目要問的「重點」，所以應該想，轉型領導有此五特質後，最終想達到什麼目標才是重點，
故，以A選項強調之建立能力為最佳解。


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#390415

總覺得這題問的不是轉型領導，而是學校本位，轉型領導只是幌子~
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