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99.現代心理學家強調「有意義的學習」(Meaningful learning)，在安排教學活動時，下列何種方式最不符合它的意涵？
(A)採用啟發式教學法
(B)給予學生獨立思考的機會
(C)提供具有標準答案的材料與問題情境
(D)安排學習情境以發揮團體成員之間社會助長的作用
統計： A(108), B(62), C(2196), D(506), E(0) #25909
詳解 (共 10 筆)
Ausbel要達到有意義的學習，必須有三個條件：
1.教材本身要有意義。
2.學習者必須自己將適當的觀念勾掛在新觀念上。
3.學習者本身一定要自發地選擇，並非任意、非逐字的形式來整合這些新觀念。
「有意義的學習」重視學習者原有的概念，教學者應該新的概念
與學習者的經驗和原本的知識結構相連結，讓學習者主動的瞭解概念
與概念間的關係，進而產生對概念的理解。
因是學習者本身獨立思考而非團體成員間社會助長的作用。
其實選項B和D是相衝突的,答案一定為其中之一,
既然選項B正確,那麼與"有意義學習"最不相干的就是D了...
何況"有意義學習"本來就著重在"個人"將新知識與"自己的"舊經驗互相有意義的連結,無關團體成員!
D選項是社會學習論或社會建構論吧?
至於C選項,乍看之下感覺好像不太對,可是仔細一想,題目問的是"有意義學習",
如果選用沒有標準答案的問題,如何讓學生與舊有經驗做連結?
沒有說一開始就要直接告訴學生標準答案,而是問的問題要有標準答案,
<<並不是每一種教學法都要注重"擴散性思考"的,不能一看到選項中有"標準答案"這個詞就否定它...>>
建議將答案改回D
擷取自2F
有意義學習學習類型部分內文：
接受式學習（reception learning）是指學習內容經由教師組織後，以最後的形式呈現，提供給學習者。
發現式學習（discovery learning）是指鼓勵學習者自行操作、探索，以發現學科教材所隱含的組織結構。
所以解C選項：有意義的學習，含有接受式學習的部分，老師會提供問題情境供孩子探索，但也會提供標準答案。
故C是對的，而D的確不是理論重點！
請改回D
一、有意義學習理論的意義
(一)有意義的學習，只產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。
(二)只有由學習者自行發現知識意義的學習才是真正的學習，亦即「有意義學習」。有意義的學習強調新訊息若與個體大腦神經系統中已有的「認知結構」相關聯，方能使新訊息在已存有的概念體系中紮根。
Ausubel對認知結構的解釋是指個體對某種特殊訊息所持有的一種有組織、穩定、清晰的認知。這種認知結構不斷的在運作，以便統合各種雜亂的次級概念或訊息，使之成為有系統的組織結構。
(三)認知統合的歷程又可分為兩個階段：第一階段是訊息操作的定向、聯結及分類等活動；第二階段是將多量的訊息項目遞減成較少量的類化項目，這種遞減過程又稱為概念的形成。由以上的主張，Ausubel的學習觀被稱為統合理論(subsumption theory)。
二、有意義的學習理論的學習類型
(一)有意義或機械式學習
有意義的學習是指學習者能知覺到新的學習內容和其大腦原有認知結構中的舊知識有所關聯，並能將新舊知識連結，經學習後，內化為認知結構的一部份。
機械式學習是指學習者無法將新的學習內容與其舊經驗取得關聯，於是偏重機械式練習、從事零碎知識的記憶。在這樣學習方式下，知識即使被記住，仍處於孤立的狀態，而無法融入學習者原有的認知結構（我們常稱為死記）。
Ausubel並未把「有意義的」與「機械的」學習作截然的二分，而是將兩者視為一個連續的向度，他認為許多學習是兼具「有意義的」與「機械的」兩種性質，只是程度上的多寡而已。
(二)接受式或發現式學習
接受式學習（reception learning）是指學習內容經由教師組織後，以最後的形式呈現，提供給學習者。
發現式學習（discovery learning）是指鼓勵學習者自行操作、探索，以發現學科教材所隱含的組織結構。
Ausubel對有意義的－機械的連續性看法，也同樣適用於接受的－發現的向度。也就是說接受式學習與發現式學習兩者並非互斥，而可能兼容於同一個學習過程中。
(三)兩個向度之間的關係
Ausubel把各類學習歸為兩種獨立的層面。第一層面包括接受式學習和發現式學習；第二層面則是有意義學習及機械式學習。他特別強調並非所有的發現式學習都是有意義的，接受式的學習也不全是機械式的。
●本資料原出處：Ausubel有意義的學習理論之探討(http://www.nani.com.tw/teacher_share/article/D_3_9_92_131.doc)＊高雄市內惟國小鐘素梅主任
看完後~了解了!!
續24F 接受式學習（reception learning）
官方公佈的也是Ｄ阿
奧蘇貝爾的理論剛剛研究了好久怎麼看都沒有提到發揮團體成員之間社會助長的作用
意義教學是講解式教學法
既然是老師講解...當然是要有正確的答案阿~~
不然老師幹麻講解啊??
所以C無誤阿~~
此題出自98中正大學中等學程模考45題,公佈答案為C