99.針對智能障礙學生預期失敗的學習態度，教學的過程能融入下列何種方法以建立其信心？
(A)教師幫忙做決定
(B)加強抽象概念
(C)使用多層次教學
(D)增加失敗經驗。

答案：登入後查看
統計： A(58), B(44), C(3325), D(48), E(0) #3124030

詳解 (共 3 筆)

#5907964
(A) 教師幫忙做決定➙無法提升學生信心

(B) 加強抽象概念➙抽象概念學生更難提升信心

(C) 使用多層次教學
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。
在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
題目中提到：改善預期失敗的學習態度，提升信心，故選（Ｃ）
 
(D) 增加失敗經驗。➙無法提升學生信心

 

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#5878670
多層次教學法
在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。強調「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
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#5879523

陳穎の特教考題 https://ying016.pixnet.net/blog/post/24375297

吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。

”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。

在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。

‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教

‧多層次課程設計理念---因應個別差異

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7894049
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智能障礙教學策略 題目： 針對智能...
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