1.小佑常在教室內干擾教室秩序，以引起老師的注意。假如你是老師，請問以下何種方法最適用於處理此種行 為?
(A)忽視削弱干擾行為
(B)提供增強物使獲得滿足
(C)提醒要注意聽講
(D)懲罰干擾行為。

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統計： A(833), B(23), C(7), D(2), E(0) #3115398

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#6015801
(A)忽視削弱干擾行為因學生行為動機為引...
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#6340296
1.小佑常在教室內干擾教室秩序，以引起老師的注意。假如你是老師，請問以下何種方法最適用於處理此種行 為?
(A) 忽視削弱干擾行為-------針對尋求關注的問題行為，常見的處理方式是削弱學生問題行為與功能間的關聯，再配合區別性增強的方式提供學生關注以滿足其行為功能，最後才能達到打斷此後效關聯的效果
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(B) 提供增強物使獲得滿足-------根據題幹敘述，維持問題行為的增強即為教師的關注，因此若要使用此策略則須配合區別性增強替代行為或非後效增強可能較為有效，無法透過直接給予增強物使其獲得滿足
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(C) 提醒要注意聽講-------提示策略並未處理到學生問題行為的功能(尋求關注)
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(D) 懲罰干擾行為。-------懲罰通常是最後手段，因此不優先使用
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因此，答案選(A)
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5732925
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