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專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)
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112年 - 112 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#115863
> 申論題
題組內容
1.大宇今年40歲,結婚10年,太太也是上班族,育有一位7歲的女兒。他在原生家庭排行老大,父母都進入老年期,有一位弟弟和妹妹,弟弟定居美國,妹妹在大陸工作。大宇擔任國際汽車零件代理商的業務經理,需要經常在國內外出差。他擔心出差會影響他的婚姻,無法照顧年邁父母,且錯過女兒成長重要時刻,考慮轉換工作,因此前來生涯諮商。他希望可以轉換工作跑道,若你是大宇的諮商心理師,請以Super的生涯發展論觀點,分析下列問題:
(一)大宇的生涯發展階段。(7分)
相關申論題
(二)依據Super九種主要生命角色(life role)說明大宇的角色和任務。(10分)
#495286
(三)請從他來談動機分析他的角色突顯(role salience)?(8分)
#495287
2.成美是45歲的單親母親,獨力撫養兩個孩子,長子剛上大一,某天晚上長子主動告知成美自己是同性戀,成美難以接受,與孩子發生嚴重衝突。成美掙扎了一個月,與孩子關係日益惡化,因此求助社區諮商所的諮商心理師,希望與孩子恢復溝通,及自己難以接受同性戀的困擾,請從多元文化諮商觀點說明處理此個案時,諮商心理師應有之相關考量與策略?(25分)
#495288
2.諮商心理師如果出現專業耗竭的現象,不僅會危害其專業能力的展現,更可能對個案造成傷害。請說明諮商心理師可採取那些作法來避免自身出現專業耗竭。(25分)
#550585
1.小美目前是國中一年級的學生,當家長無法準時來接他回家便充滿焦慮,因而被轉介給學校諮商心理師。據家長描述,小美從國小開始就有分離焦慮,且愈來愈嚴重,家長曾詢問小美為何擔心,小美表示他很擔心家長會發生意外而消失,或是家長不會來接他。雖然家長大都準時在校門口等小美,但小美的擔心沒有減少。如果你是小美的諮商心理師,且預計採用Aaron Beck的認知治療作為 諮商取向,請說明你評估小美可能出現的認知扭曲類型以及你協助小美改變認知扭曲的可行策略。 (25分)
#550584
2.老李70歲,有高血壓的慢性疾病,具自理的能力和穩定的退休金,7個月前老伴因車禍去世後獨居。獨子在國外工作成家,不打算返臺定居。老李心情低落,食物越吃越少,原來會去公園下棋,現在越來越不想出門與人互動,覺得活得沒有價值。獨子透過相關單位的介紹,希望老李與諮商心理師進行諮商,老李對接受諮商並不排斥,但也不抱持希望,但還是願意與你討論如何計劃生活,請詳述你的諮商計畫?(25分)
#518336
1.益華是在某大學進行駐地實習的諮商心理師,實習的同時也在進行碩士論文的研究,其對大學生生涯發展議題格外關切,想進行「大學生接受短期諮商成效之研究」,預計訪談5~7名實習學校中曾因生涯議題而接受短期諮商服務的學生。益華已招募7位受訪者,其中有1位受訪者小君同時也是益華的個案。請闡述此案例涉及的倫理議題以及其中的動力。(25分)
#518335
2.近年的各種災難危機事件頻傳,個案的狀況有其複雜性和困難性,他們可能是持續性的傷害,或是接二連三的遭遇重大打擊,都可能造成複雜性創傷症候群(CPTSD),請問如何界定CPTSD?(10分)這類型的個案有何症狀或特徵?(10分)處理這類個案需要特別注意的事項?(5分)
#470982
1.小禎是高二的學生,這半年常常出現生活適應不良的情況,讓他感到相當困擾,他很想找諮商心理師尋求協助,但又受到自我污名現象的影響,而猶豫不決。歷經一段時間的掙扎,在師長轉介下,小禎終於到輔導室接受諮商。請說明小禎接受諮商可能出現的自我污名內涵以及諮商心理師協助其克服自我污名的可行策略。(25分)
#470981
二、在諮商時,你是否需要派案者提供當事人的初談紀錄(intake)?請說明你需要或 不需要的理由。(25 分)
#466891
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