就阿成的狀況，可能面臨以下議題：
1.學業低成就、無興趣、習得無助感合併拒學中輟
2.因重考、個人特質而有人際議題
3.家庭管教風格差異，可能導致阿成焦慮、不安、自我價值感低落
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針對上述議題，採用現實治療學派觀點分析如下：
1.在五大需求(生存、愛與歸屬、自由、快樂、權力)中，可見以下需求未被滿足：
(1)愛與歸屬：因年紀、外型而難以在班級有歸屬感，欠缺人際技巧
(2)控制：學業低成就、無興趣導致缺況甚至中輟個案往外發展控制感
2.可見個案的完整行為(思考、感受、行為、生理)如下：
個案尚未釐清理想(Want)故無法採取達成目標之行為，學校的低成就感、低歸屬感讓個案選擇逃避(沉迷手遊)
3.根據阿成擬定輔導策略如下：
(1)針對個案
-定期晤談，建立關係
-探索個案的理想圖畫(Want)，並擬定能達成目標的行為(Do)
-定期檢核行為與修正改進計畫(Evaluation、plan)
-多元探索興趣，找到學校對阿成的正向支持力
-辦理人際小團體建立人際技巧、矯正情緒經驗
-小步驟建立成功經驗，增強自我效能感(如從穩定到校開始)
(2)針對班級
-與導師合作，尋找小天使建立同儕關係
-輔導活動課加強同理心培養
紅字為chatGPT的批改建議
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