阿摩線上測驗
登入
首頁
>
專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)
>
104年 - 104 高等考試_三級_公職諮商心理師:諮商與心理治療實務#42761
> 申論題
題組內容
二、Mitchell(1997)提出重大事件壓力提訊(Critical Incident Stress Debriefing, CISD) 的方法做為專業人員進入災難現場工作的指引。
⑴試述提訊(Debriefing)的意義。(5 分)
詳解 (共 1 筆)
詳解
提供者:Hebe廖
相關申論題
⑴通常可分為那四類?(4 分)
#135659
⑵試列出至少十二項受虐兒童的身體和行為特徵。(12 分)
#135660
⑶請說明對受虐兒童進行諮商的主要策略。(9 分)
#135661
⑵請說明該模式的基本原則與實施步驟。(20 分)
#135663
⑴心理師進行自殺危機評估時應涵蓋那些項目?(10 分)
#135664
⑵如果評估結果,個案沒有立即自殺的危險性,也承諾不會真的自殺,具有良好的 自我控制,環境中存在一些保護因子(如:有些關心她的朋友和師長)。心理師 判斷個案的自殺危機為中度,請問處遇的重點為何?(10 分)
#135665
⑶處理此個案的歷程中需要考慮的倫理議題為何?(5 分)
#135666
四、請從直接社區服務、直接個案服務、間接社區服務及間接個案服務等四個面向,規 劃可以提升社區新住民心理健康的方案。(25 分)
#135667
2.諮商心理師如果出現專業耗竭的現象,不僅會危害其專業能力的展現,更可能對個案造成傷害。請說明諮商心理師可採取那些作法來避免自身出現專業耗竭。(25分)
#550585
1.小美目前是國中一年級的學生,當家長無法準時來接他回家便充滿焦慮,因而被轉介給學校諮商心理師。據家長描述,小美從國小開始就有分離焦慮,且愈來愈嚴重,家長曾詢問小美為何擔心,小美表示他很擔心家長會發生意外而消失,或是家長不會來接他。雖然家長大都準時在校門口等小美,但小美的擔心沒有減少。如果你是小美的諮商心理師,且預計採用Aaron Beck的認知治療作為 諮商取向,請說明你評估小美可能出現的認知扭曲類型以及你協助小美改變認知扭曲的可行策略。 (25分)
#550584
相關試卷
114年 - 114 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#129107
114年 · #129107
113年 - 113 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#121739
113年 · #121739
112年 - 112 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#115863
112年 · #115863
111年 - 111 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#109856
111年 · #109856
110年 - 110-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#100647
110年 · #100647
109年 - 109-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#89538
109年 · #89538
109年 - 109-1 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#82984
109年 · #82984
108年 - 108-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#78305
108年 · #78305
108年 - 108-1 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#74468
108年 · #74468
107年 - 107-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#70490
107年 · #70490