申論題

三級輔導的內容與向度如下：
一、初級輔導又稱發展性輔導，全校師生一起做
由校長領軍，帶領全校師生一起防範未然，主要是由導師及一般科任老師主動關懷班上學生，輔導室則從旁輔助，並提供教師諮詢。常用方式為，舉辦全校性的宣導講座或是活動等，增加全校師生的輔導知能、增進心理健康。
二、二級輔導又稱介入性輔導，由輔導室主責
當發現有適應困難或情緒困擾傾向之學生，由輔導老師進行個別晤談，或是進行人數較多的小團體輔導，協助有困擾之學生，進行情緒的探索及探討因應的方式。
三、三級輔導又稱處遇性輔導，有專業輔導人員主責
嚴重適應困難或有重大違規的學生，將由學校社工師或心理師介入處理，如需要也會聯合外部醫療資源，如身心科、社會局、警察局等，透過系統合作一起來協助學生度過困難，專輔人員則負責各系統之間的聯繫，協同專業輔導人員一起協助學生。

一級輔導:發展性輔導，實施面向為全校 二級輔導:介入性輔導 小團體、晤談 三級輔導:處遇性輔導 導入外部資源

初級發展性輔導工作依據國民教育法施行細則第 13 條--「國民小學及國民中學之學生事務及輔導工作，應兼顧學生群性及個性之發展，參酌學校及學生特性，並依相關法令之規定辦理。校長及全體教師均負學生事務及其輔導責任。 」 一、初級發展性輔導 全體原則(Whole Principle) 做得來與雙方得利原則(Workable and Mutual Beneficial Principle) 智慧原則(Working Smart not Working Hard) 二、次級介入性輔導 個別化(Individualized) 系統合作的輔導策略(Systemcollaboration) 效能評估(Evaluation) 三、三級處遇性輔導 跨專業資源整合(Resource Integration)