(二) 造成以上種類貧血常見之原因(10 分)

(3)關於學習障礙(Learning Disability)學生在數學應用問題的評量調整，在研究上有不一致的結果，Fuchs 和 Fuchs(1999)的研究指出學習障礙者無法在延長時間的評量中受益，獲益分數遠低於報讀。然而 Helwig、Rozek-Tedesco 和 Tindal(2002)的研究發現有些學習障礙學生無法在報讀中獲益，反而延長時間對其在數學應用問題解題上有助益。請以你對於學習障礙學生的理解，來推測此不一致研究結果的可能原因。(10 分)