(2) 根據上列資料的提示，朝廷後來採行「火耗歸公」政策，讓「加耗」現象合法化，旨在解決地方政治上的哪些問題？(2分)

1. 兩位著名的歷史家分析某個時期歐洲社會與經濟的變動： 資料一：法國學者布勞岱(F. Braudel)指出：「很久以前，便有很多徵兆顯示，一種新的經濟制度正在降臨：交易與市場的興起、勞動市場的出現、貨幣使用的普及、生產量的增長、長程貿易的發展與國際市場的擴充。」 資料二：英國史家梅藍德(F. Maitland)描述：「最初，領主在某一年偶然不需要某一項勞役，就徵收一便士或半便士，以代替一次或一天的勞役。之後，領主逐漸習慣每年徵收定額的現金，以取代一定項目的勞役，但仍保留隨時得恢復勞役的權利。最後，雙方達成協定，允諾農民支付定額的現金，以取代一切勞役。」 請根據以上資料，回答下列問題： (1) 兩段資料呈現的社會經濟現象，是發生在歐洲史上哪一個時期？(2分)

(2) 資料一列舉的事實，是哪一種經濟制度降臨的徵兆？(2分)

(3) 資料二描述的是一個社會變動的過程。根據這段資料所述，這一個變動的主要關鍵為何？(2分)此一關鍵變化與資料一提到的哪一項經濟事實最直接相關？(2分)

(1) 依內容判斷，這三則文學選段出現的時間順序為何？(2分)

2. 以下是三則1949年以後不同時期台灣文學作品的選段： 選段甲：「白梅說『我們現在所處的這個環境不是很黑暗嗎？像風雨的黑夜，我們這樣的女人就像這雨夜中一朵脆弱的花，受風雨的摧殘，我們都離了枝，落了土了是不是？』鶯鶯點著頭流著淚，開始死心於這種悲慘的宿命了。」(《看海的日子》) 選段乙：「……整個共產黨的將來，也一定要像一陣旋風。他們雖然蓬勃一時，然而終必轉瞬即逝，消滅得無蹤無影，變成歷史的陳跡。……旋風，旋風，他們不過是一陣旋風！」(《旋風》) 選段丙：「許多年來，我們把握不住現在，我們飄浮、流浪、追逐、丟棄，被存在否定，被虛無的風向撥動，被痛苦撕碎、埋葬……。」(《從異鄉人到失落的一代》) 假定這三則選段可以代表台灣三個不同階段文學的特色，試據此回答下列問題： (1) 依內容判斷，這三則文學選段出現的時間順序為何？(2分)

(2) 選段乙可以歸類為何種文學？(2分)

(3) 選段甲的內涵，反映出一種什麼樣的社會意識的脈動？(2分)

3. 以下是兩段清初討論「火耗」問題的資料： 資料一：康熙年間，一位知縣依照衙門舊習，在原稅收定額之外，另行「加耗」一成，用於維修縣衙等公共設施。朝廷認為知縣瀆職，就將他起訴。但知縣自認清白，替自己辯護說：「若要犯官自行捐款維修，實乏財力；若任其倒壞，又有乖職守。故此，犯官加耗原是以公完公的意思，通縣紳衿百姓皆知，犯官沒有分毫入己。」後來，康熙帝也說：「如州縣官只取一分火耗，此外不取，便稱好官。」 資料二：雍正元年，一位省級官員奏准實施「火耗歸公」：「知縣徵收錢糧，可加徵百分之十的附加稅，並將加徵所得，大部分留在地方政府，作為行政經費。」各級地方官員則依職務高低，從中收取份額。雍正晚年回顧這一項政策，評論說：「自行此法以來，吏治稍得澄清，鄉里咸免擾累，此法之效益，乃內外之所共知見者。」 閱讀這兩段資料，回答下列問題： (1) 「火耗」問題的出現，與明代中葉以後收稅方式上的一項改變有關。這項改變是什麼？(2分)

(3) 「火耗歸公」政策何以能使「吏治稍得澄清，鄉里咸免擾累」？(2分)

(C) 「建立新邦」是指那一個國家？(2分)

114年 - 114 大學入學考試中心_分科測驗：歷史科#129645

113年 - 113 大學入學考試中心_分科測驗：歷史#121696

112年 - 112 大學入學考試中心_分科測驗：歷史科#115817

111年 - 111 大學入學考試中心_分科測驗：歷史科#109164

111年 - 111 大學入學考試中心_分科測驗參考試卷：歷史考科#107596

110年 - 110 大學入學考試中心_指定科目考試：歷史#100018

109年 - 109(補考) 大學入學考試中心_指定科目考試：歷史#89686

109年 - 109 大學入學考試中心_指定科目考試：歷史#87860

108年 - 108 大學入學考試中心_指定科目考試：歷史#87517

107年 - 107 大學入學考試中心_指定科目考試：歷史#72334