⑵實務工作上，為了協助導師照顧班上受身心疾病所苦的學生，請簡要說明身為輔導教師的你還會提供哪些導師需具備的知能及你的協助作為？（10分）

(1)為提醒實習教師對學生日常表現的敏感度並適時與導師交流意見，輔導室在實習教師研習中除了介紹輔導室外，擬安排一場15-20分鐘的短講，內容為覺察高中生常見的身心疾病表現樣態，請身為主責高一輔導工作的你呈現最多5張投影片內容（首尾投影片不用呈現），並以備忘稿方式補充說明你想傳達的概念。（10分）

二、多年來，聚焦通報時機、處理流程及輔導注意事項的校園性別議題，一直是各校輔導教師甄試的熱門考 題，但日常的性別平等教育更是考驗輔導教師的專業。面對各項性別平等教育的推動及倡議，一中聰明 的學生們在知道大人想聽到什麼的猜測下，大半也能給出頗政治正確的答案，但課堂上冒出的性玩笑、 直接反駁或是匿名的網路靠北版嘲諷，更常反映出部份學生真正想法。以筆試分數菁英、異性戀生理男 性居絕大多數的一中學生，不免存在反撲性別平等價值的厭女、仇同情結，或合理化不適切的言行或觀念。 面對部份學生有意無意的挑釁、騷擾或形式化的回應，若你成為臺中一中的輔導老師，從個人的性別處境與專業職能出發，請簡要說明在教學及輔導工作上，你會有怎樣的理解、準備與實際作為，以面對校園中非通報流程的性別教育議題？（15分）

三、前些時候，某高中教師在課堂上因處理學生上課秩序而與有情緒困擾且具特教生身份的學生發生衝突， 當時有同學拍攝衝突過程並PO上網引發議論。然而在實務工作上，班級師生、生生衝突事件時有所聞，協助處理幾乎也是輔導老師的日常。若你是發生類似事件的班級責任輔導教師，你會有哪些具體作為? 且和輔導主任一起與相關處室合作？並請簡要說明你的專業考量及可能遇到的問題與因應？（20分）

四、高三上某導師一早神情緊張進來輔導室，表示早上10點多接獲同學的截圖，截圖內容是班上大明今早在限動的發文，內容提到：「謝謝你們一直以來對我的包容，我總是跟你們說我會改進，但是我總是讓你們失望，對不起，我做不到你們對我的期待，我好累…」。導師表示早上大明透過父親請假，說身體不適要在家休息。大明高一開始常自願擔任班上活動負責人，雖有責任感，但是人際互動有時會讓同學覺得困擾；高二下告白同班同學川鋒遭拒，在網路上講川鋒的八卦，當時導師有找大明和川鋒協調，大明有道歉；前幾天個性溫和的小偉忍不住向導師抱怨，大明常在線上聊天同時丟訊息給班上幾個同學，看誰會回應，小偉忙於報告，沒有及時回覆大明的訊息，他就會丟一連串的貼圖，然後開始罵小偉怎麼都 不回訊息，等到小偉看到回覆說在忙，大明又開始一連串的道歉和懊悔，大明的行為讓川鋒和小偉等人既生氣又無奈。大明這陣子因為擔任幹部和同學之間產生不愉快，有幾位同學在網路匿名版上批評大明，甚至在班群中直接表達對大明的不滿，班上同學對大明不滿的情緒不斷升高…。導師一接獲訊息就很擔心急忙來求助，請問當下你會如何回應和協助導師？（5分）並請針對此事件擬定後續的處遇計畫。(15分)

⑴你認為這位輔導教師形成的個案問題概念化為何？除了蒐集個案家庭資料外，你認為其目前的輔導意向及策略是什麼？若回饋這位輔導老師，你會有哪些可能不同或補充的做法，為什麼？（10 分）

⑵請再回饋提案輔導教師，若是你，你接下來會如何與案母工作，考量為何? （5分）

⑶若因故由你接手此個案，你後續會如何進行（不考量轉介變動影響）？（10分）

四、小花是一名疑似網路成癮的五年級學生，常常會違反規定上課偷使用手機，導致在課堂上的學習落後，而手機被收走之後，也會出現難以忍受的戒斷症狀，會一直干擾上課的同學，造成許多家長投訴，導師也非常為難。導師若堅守規則小花會干擾其他同學，但是放鬆規則又不想讓小花一直沉迷於網路遊戲。如果你是該校的輔導教師，你若進行家 長諮詢和導師諮詢「分別」的重點為何？理由又是什麼？

三、小六學生真真最近在校上課注意力不集中、作業延遲繳交，並出現輕微的攻擊行為。導師反映該生在家庭中面臨父母離異的情況，影響其情緒與行為表現。請說明你作為專任輔導教師，將如何運用系統觀點與生態模式進行評估與協助，並提出具體輔導策略。

二、小美是位中年級資源班的孩子，語言表達較同年齡的弱，但她非常活潑開朗，喜歡交朋友，可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人，所以班上同學常常跟她有衝突，因此她沒有什麼朋友，於是導師跟家長都很困擾，來向輔導老師你求助，你會怎麼看待小美的問題，如何進行評估診斷與介入輔導?

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