一、解釋名詞（20％，每題 4%）2、「敘述、描寫」

一、解釋名詞（20％，每題 4%） 1、「錯字、別字」

一、解釋名詞（20％，每題 4%）3、「排比、鑲嵌」

一、解釋名詞（20％，每題 4%）4、「SQ3R 法、DRTA 法」

一、解釋名詞（20％，每題 4%）5、「普通重音、特強重音」

2、何謂文章結構？何謂文體結構？二者有何差異？

三、問答題（60％，每題 20%） 1、請以國小國語科課文「智救養馬人」（康軒本五上國語第三課課文）撰寫四節 課的教學簡案。 智救養馬人 春秋時代，齊國國君齊景公非常喜愛馬。 有一天，他最喜愛的一匹馬突然病死了。景公十分難過，認為養馬人沒有把 馬照顧好，便把怒氣出在養馬人身上，準備處死養馬人。 為了一匹馬，處死一個人？朝廷上的大臣都覺得不妥，不過他們知道景公正 在氣頭上，因此不敢上前進諫，個個面面相覷，不知如何是好。晏子看到了這個 情形，靈機一動，連忙上前說道：「主公！這養馬人犯了三條大罪，還不知道為 什麼大禍臨頭。不如讓我來說清楚，免得他死得不明不白。」 景公同意了，晏子便指著臉色發白的養馬人，說：「主公派你養馬，你不但 沒把工作做好，還讓主公失去最心愛的馬，這是你的第一條死罪。你讓主公為了 馬的緣故去殺人，消息傳出去以後，全國的百姓一定會認為主公只愛馬不愛人， 使主公失去百姓的信任，這是你的第二條死罪。別國的國君聽到了，也一定會看 不起主公，認為主公不行仁政，認為在齊國人不如馬，這是你的第三條死罪。」 養馬人聽了，嚇得全身發軟。晏子拿著刀，抵著他的脖子，說：「為了你一 個人，使全國百姓蒙羞，使主公名譽掃地。你說，能免除你的死罪嗎？現在就讓我來處死你吧！」 齊景公聽了晏子的話，才恍然大悟。他沒想到殺了一個養馬的人，竟然會引 來這麼多可怕的後果，不禁嚇出了一身冷汗：「放了他吧！放了他吧！不要害我 變成一個不懂仁義的國君。」 晏子臨機應變，應用委婉勸諫的說話技巧，救了養馬人一命，也幫助景公免 於犯錯。景公有雅量，能接納諫言，在晏子的協助下，為人民創造了很多福祉， 是春秋時期有名的國君。 晏子勇敢機智，一生面對許多危險的場面，都能想辦法解決，在歷史上留下 許多充滿智慧、令人難忘的故事 。 生字：君、妥、諫、覷、晏、犯、罪、禍、免、抵、脖、譽、恍、婉、雅、納、 祉

2、依據九年一貫課程綱要寫作教材編選原則：「可視實際教學需要，單獨編輯寫 作教學教材」。請你設計出三上、三下、四上、四下的寫作題目（每學期 6 篇）， 並請整體說明你設計的理由。

3、現代漢字有所謂「獨體」、「上下」、「左右」、「包圍」與「多合」等結構，其 拆解方式頗有利於小學之生字教學，試簡要說明此類字形結構之定義，並舉 例說明其教學設計原則。

第一部分 國語文一、以下為王溢嘉〈助人就是在助己〉一文。請分析下文結構，並說明如何指導國小六年級學生了解文章結構。        有人喜歡做自了漢，自己的人生自己過，自己的快樂自己找；自掃自家門前雪，自家吃飯自家飽，他不想打擾人家，也不希望人家打擾他。這種獨善其身，看似無可厚非，但卻很難做到，因為每個人都只是塵網中的一個點，都和其他人錯綜複雜的糾葛在一起，除非你脫離塵網，否則很難獨善其身。       有一位農夫，二十幾年來，一大片田地種的都是玉米，他最大的心願是希望能種出最好吃的玉米。經過不斷的嘗試和改良，他所種玉米的品質果然日益精進，在每年的玉米評選大賽中都獲得大獎。一名新聞記者想寫一篇特別報導 而專程去採訪他，在訪談中，不出記者所料，農夫手中握有不斷改良後的特優玉米種子。要先有優良的種子才能栽培出優良的玉米，這個道理人人皆知，但令記者驚訝的是，這位農夫居然把他獨有而珍貴的玉米種子分送給他的鄰人。 記者忍不住好奇的問：「你為什麼要把最好的種子送給鄰居呢？這樣他們種出 來的玉米不是每年都會和你競爭嗎！」       農夫笑一笑，說：「我們這邊的田地大部分都種玉米，你知道，玉米的花是屬於風媒花，在授粉期，風一吹，成熟的花粉就會從這塊玉米田飛到另一塊玉米田，如果我的鄰人種的是劣質的玉米，他們的花粉飛到我的田地來授粉，那就會降低我玉米的品質。所以啊，如果我想種出好玉米，我也必須幫助我的鄰人種出好玉米。」       這位農夫可說深諳「脣齒相依」的道理，置身塵網中的每一個人都是相互依存、密切關聯的，每一個人的生存與幸福都有賴於他人。如果只有你快樂， 但周圍的人卻都在悲傷、痛苦，那你就無法快樂得心安理得，也無法有真正的快樂。這也是佛家所說的「自他不二」法門——自己跟別人原是一體的，除非周圍的人也快樂，否則你就不可能快樂；以及「自利利他，自度度人」——幫助別人就是在幫助自己，度化眾生就是在度化自己的精神所在。       自己的人生自己過，自己的快樂自己找。但如果你想真正快樂，那你就要讓周圍的人也快樂；如果你想得到真正的安寧，那你就要讓周圍的人也安寧。 因為只有他們都快樂了，你才能有真正的快樂；只有大家都安寧了，你也才能獲得真正的安寧。

3.請依據下列寫作題目，按「審題、立意、選材、組織」之寫作步驟，依序設計 出寫作指導策略。 題目：最喜歡的季節 說明：一年之中，有春、夏、秋、冬四個季節，春天百花盛開，夏天艷陽高照， 秋天落葉飄飄，冬天冷風颼颼，每個季節各有特色，你最喜歡哪一個季 節呢？這個季節有什麼特色？請寫出你的觀察與體悟。

114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選-專長類-普通科目試題：國語#131660

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國小部教師甄選試題_普通班教師：國語文#126855

108年 - 108 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79458

104年 - 104 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79690

104年 - 104年台中教大公費碩士國文試卷#46771

103年 - 103 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：國語文專業#79697