申論題

皮亞傑理論建立在「生物適應」的同化與調適的平衡機制上，經由同化與適應兩種互補的適應歷程，兒童不僅因知識與環境中事物互動而成長，其智力也隨著生活經驗擴展而增加。

基模：當個體每次遇到某件事物，就將此事物對應到認知結構予以核對、處理，基模是一個人用以同化訊息已產生訊息回饋的的現存知識。

組織：個體會了減緩事物複雜性而發展出來的技巧。

適應：為了因應外界傳入的訊息而發展的技巧，分為同化、調適。

    「同化」：根據舊基模來解釋新經驗，或將新經驗納入基模裡。

    「調適」：修正現有基模來解釋新經驗。

這理論對嬰幼兒與兒童認知發展影響，皮亞傑以認知發展階段來說明：

感覺動作期(0-2歲)

    反射活動(0-2個月)

    初級循環(2-4個月)

    次級循環(4-8個月)

    次級基模統整(8-12個月)

    三級循環反應(12-18個月)

    表徵式問題(18-24個月)

前運思期(2-7歲)

具體運思期(7-11歲)

形式運思期(12歲以後)