一、青少年犯罪是犯罪學關注的重要議題。請分別從「社會結構學派」 （Social Structure Theories）與「社會控制學派」 （Social Control Theories） 的觀點，各舉一個具代表性的理論，說明這兩個學派如何解釋青少年產 生偏差行為或犯罪的原因；並根據各自的理論觀點，提出相應的防治對 策。（25 分）

一、 社會結構學派（Social Structure Theories）
這個學派主張犯罪源於社會環境的缺陷（如貧窮、不平等的社會結構），而非個人特質。
1. 代表理論：墨頓（Robert Merton）的「緊張理論」（Strain Theory）
• 犯罪原因解釋：
墨頓認為社會設定了共同的「文化目標」（如財富、地位），但並非每個人都有合法的「制度化手段」（如教育、工作）去達成。當青少年感受到這種目標與手段的脫節，就會產生「緊張」（Strain）。
• 創新（Innovation）： 許多青少年為了追求成功（目標），卻缺乏資源，進而採取非法手段（手段），這就是犯罪的主因。
• 防治對策：
• 改善社會公平： 提供弱勢青少年更多的教育資源與就業機會，消除結構性障礙。
• 職訓與補助： 透過政府介入，確保經濟弱勢者也能有合法的管道翻身。
二、 社會控制學派（Social Control Theories）
不同於其他學派問「人為什麼犯罪」，控制學派反過來問：「為什麼大家不犯罪？」 他們認為人天生有偏差傾向，犯罪是因為「約束力」消失了。
1. 代表理論：赫胥（Travis Hirschi）的「社會鍵理論」（Social Bond Theory）
• 犯罪原因解釋：
赫胥認為當個體與社會的連繫（社會鍵）變弱或斷裂時，人就會放縱欲望去犯罪。社會鍵包含四個要素：
• 附著（Attachment）： 對父母、老師或同儕的情感連結。
• 奉獻（Commitment）： 對學業或事業的投入，害怕犯罪會損失已有的成就。
• 參與（Involvement）： 忙於正當活動（如社團、運動），讓人「沒時間」犯罪。
• 信念（Belief）： 對社會法律與道德規範的認同感。
• 防治對策：
• 強化家庭與學校教育： 建立溫暖的師生與親子關係，增加青少年的「附著」。
• 鼓勵課外活動： 讓青少年參與正當休閒活動，填滿生活重心（參與）。
• 品格教育： 內化正確價值觀，強化其對法律的「信念」。