一、 高中生涯輔導工作中，高一升高二的選班群是重點項目之一，請以學校高一沒有排定生涯規劃 課程的前提下，擬定高一選群輔導計畫。20%

二、 高一男學生某丁對於未來【選擇班群】，以及未來的【升學制度】感到困惑。他的測驗結果是: 中學多元性向測驗: 大考中心興趣量表:他的高一上成績如下:他的興趣是看 youtube，看電影，看動漫，偶爾玩手遊。他父親從事餐飲業，母親為中小企業會 計。父母希望他未來能考上國立大學。請針對此個案詳細說明您的生涯輔導策略。20%

(1)面對家長的諮詢，身為輔導老師的你，會如何協助家長？(10%)

(2)面對小捷的狀況，請依據你的評估說明輔導策略。(10%)

(1)在晤談當下，你還會以哪些面向評估曉明的危機情形?(10%)

(2)倘若曉明自殺風險是高的，你會採取哪些安全措施?(10%)

1. 當導師帶著激動大哭的姿姿前來輔導室，您當下的處理為何?(5%) -----

2. 兩人都在同一班，分別為行為人及被行為人，輔導老師角色上您認為較妥當的處理及欲排入諮 商的議題及重點可能有哪些?(15%)

(二) 處於數位革新 AI 推升的時代，請列舉兩點您在輔導工作上能善用新興數位工具/媒體，佐助前行的經驗或具體作法。(10 分)

 (一) 請多面向評估真真的心理狀態，並試著擬定輔導策略。(15 分)

三、根據 2023 年衛福部統計，近年來台灣青少年(15-24 歲)死因中自殺排名第二，自殺死 亡率為每十萬人 10.9 人。對具自殺風險個案的正確評估，可以適度導入必要資源，緩解 當事人的痛苦、增加求助動機。請依據下列事件，提出校內輔導體系(導師、輔導、學務、教務…)在學生生態系統(家庭、同儕、醫療、社政…)上的輔導方法與作為，並提出你對學生自殺風險的評估，若有通報責任請一併註明。某高三學生小美於學測第二天被導師發現未到考，連絡學生父親(單親)也找不她的行蹤(事後發現父親代為隱匿小美在家的事實)。第三天小美仍未考學測，並告知導師自己遭受同班同學婕芯長期的霸凌，實在忍無可忍，加上怎麼念書都沒有起色，覺得甚麼 都不重要了，也不想再回到學校。接著，小美來找輔導老師告知，高三下學期也不想回班，如果要回班上不如去死一死，學測這二天都站在家裡 9 樓的窗邊想著要不要跳下去， 自己連死都不怕了。接著小美到學務處，輔導教官及生輔組分別就學校的程序向小美說 明，如果不進班學習要請長假，建議就醫尋求醫生的協助，學校會召開會議幫助她，生 輔組長也向小美說明校內的霸凌事件申請流程。

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