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健康促進與衛生教育
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107年 - 107 高等考試_三級_衛生技術:健康促進與衛生教育#71076
> 申論題
一、1997 年 7 月,印尼雅加達召開第四屆健康促進國際研討會議,以「新世紀的新角色: 引領健康促進邁入二十一世紀(New Players for a New Era – Leading Health Promotion into the 21th Century)為大會主題,會後發表雅加達宣言(Jakarta Declaration),請說明 其內容及意義。 (20 分)
相關申論題
二、目前使用健康行為理論與科技產品應用於衛生教育已是未來趨勢,例如解構式計畫 行為理論(Taylor & Todd,1995)根據計畫行為理論(Theory of Planned Behavior, TPB),融入創新擴散理論(Innovation Diffusion Theory, IDT)(Rogers, 1995)、及科 技接受模式(Technology Acceptance Model, TAM) (Davis, 1989) ,將態度、主觀規範 及知覺行為控制等 3 個面向加以解構,形成多向度(Multi-dimensional)的構面,請 以藥物濫用此議題為例,說明如何以解構式計畫行為理論為理論基礎,應用多媒體 教學方式於藥物濫用防治?請針對 TPB 各變項設計對應的課堂教學活動(以圖表方 式呈現) ,(15 分)以 IDT 及 TAM 為基礎設計 5 個多媒體動畫內容(以圖表方式呈 現)。(20 分)
#285678
三、請說明何謂生活技能(life skills)?以健康體位為例,設計將生活技能融入青少年健 康體位的健康教育課程,說明課程設計理念、 (5 分)至少 5 個教學活動名稱、學習 目標及可融入生活技能(舉例:教學活動一 體型你我他,學習目標/生活技能融 入:……), (15 分)並舉例說明評價方法。 (5 分)
#285679
四、衛生福利部國民健康署曾經探討「多元戒菸服務」 ,多元戒菸服務乃是綜合運用多種 以實證為基礎(evidence-based)的戒菸策略/方法於戒菸計畫中。由於高中職進修部 學生其吸菸情況特別嚴重,因此,請設計以高中職進修部學生為對象,涵括個人層 面(如戒菸自助手冊:內容包括……)、團體層面(如戒菸班:內容包括……)和 支持性環境(校園無菸氛圍營造:內容包括……)的多元戒菸服務策略/方法與內 容?(每種 2 分,共 20 分)
#285680
(三)你是本項業務承辦人,你的目標、策略為何?(16 分)
#504335
2.針對異常者轉介/介入的類型有那些?
#504334
1.複評結果有異常者,要如何處理?
#504333
三、請回答以下有關世界衛生組織「長者整合性照顧指引」需要管理的內容與應用: (一)運用國民健康署參考世界衛生組織「長者整合性照顧指引」需要管理六大面向的內在能力為何?(12 分)
#504332
(四)如何運用 Pender 的健康促進模式(Health Promotion Model)協助學生提升視力品質?(10 分)
#504331
(三)Pender 的健康促進模式(Health Promotion Model)有何重要概念?(10 分)
#504330
(二)新冠病毒疫情對於學生的視力保健造成何種影響?(5 分)
#504329
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