阿摩線上測驗
三、問答題（每題15分，共30分） 1. 小明是一位肢體障礙學生，目前正在接受校內相關專業團隊的服務，請問身為特殊教育教師的 你，應扮演什麼樣的角色？(5 分)能發揮什麼功能？(10 分)
申論題作答 (共 1 筆)
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詳解 (共 10 筆)
joy90122
詳解 #3642269
一、身為特教老師，我能扮演的角色有：(一...
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特教老師的日常（111正取）
詳解 #3356113
在貫專業團隊合作模式中，特教老師扮演「主...
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特教老師的日常（111正取）
詳解 #4908915
1. 個案管理者：統整個案在學習和生活方面的需求，並且成為推動IEP學習目標的角色。
2. 溝通合作者：成為IEP團隊中的溝通橋樑，與導師、家長、行政和個案溝通合作，如：定期電話連絡。
3. 特教宣導與推廣者：推動全校性的特教宣導，營造無障礙的學習環境，如：全校性特教宣導活動。
4. 諮詢合作者：提供導師、家長特教諮詢服務，提供親子教育或教學方面的建議，如：課程調整。
5. 資源連結者：根據學生需求連結相關校內外資源，如：社工、醫療單位。
serendipity
詳解 #4625545
服務小明的專業團隊可能包含「物理治療師」...
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shung
詳解 #4902797
一、特教推廣者 (一)定義：在融合教育...
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Yuan
詳解 #4027419
擔任學生個案管理者的角色，主導專業團隊的運作。
不但要負責學生在校的各項學習和生活上的指導，還必須瞭解這些提供他們支援的校內外相關專業人員。
負責個案管理的老師更要與其他專業人員互動並進行溝通討論，整合他們提供的建議和資源，讓學生獲得統整的服務。
建議的具體作法是：
1.老師在開學後，可以依照鑑定報告、安置會議的決定或是透過教育評量的結果，發現身心障礙學生的困難或需求，並且初步研判所需要的專業服務項目（如物理治療或職能治療等），並且透過行政人員為學生提出相關專業服務的申請或轉介。
2.在相關專業人員入校服務時，學校教師先和專業人員溝通學生的各種情形，讓專業人員能快速地掌握學生及學習環境的狀況，然後再進行下一步的專業評估。
3.老師將相關專業人員建議的介入目標或訓練策略納入學生的個別化教育計畫，並且透過與專業人員的討論或示範，確定具體可行的執行方式。
4.老師持續地與相關專業人員溝通、討論學生的進展或特殊狀況，隨學生的表現，調整或修正策略。
5.如果學生能力、學習、環境調整等方面有任何問題，老師還可以尋求相關專業人員的諮詢，使學生學習效果更好。
何奕樺
詳解 #4036256
對普通班教師而言是諮詢者，協助教師解決小...
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張庭瑋
詳解 #4573350
資源整合者 1.協助申請專業團隊服務 2...
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LyNN
詳解 #6376625
跨專業模式
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特教老師能擔任服務的主要提供者，整合各方資源。專業團隊主要提供諮詢服務、共同為個案評估及擬定訓練方案，特教老師為訓練方案的主要執行者。
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111㊣112桃園再次上岸
詳解 #4700374
監督與整合的腳色 將技能融入平日課堂中...
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