申論題

潛在課程是由賈克森所提出，指的是教室日常的學習經驗。所以就是在學校的學習情境中，經由學校的設計安排，形成非預期的學習結果，且此種結果多為情意方面。甚至包括了學校的環境、制度、教師的期望，都可能產生潛在課程的效果。

主要有三種情境可能產生潛在課程

1. 物質環境：如學校的空間配置

2. 社會環境：如學校的獎懲制度

3. 認知環境：如教師對學生的期待（畢馬龍效應）

潛在課程多有以下特徵

1. 間接影響

2. 沒有必然性

3. 情意層面大於認知層面

4. 比正式課程影響深遠

5. 不全然是正面的

國民中學可用以下的方式來推廣品德教育

1. 從老師主動向學生問好做起。學生可能就會慢慢的潛移默化，開始主動向老師問好。

2. 表揚學生的每日一善。學生可能會經由模仿學習品德教育。

3. 利用畢馬龍效應，在學期初即對每位學生說明自己對於品德教育的期待。