二、為提昇學校輔導系統整合運作的品質與成效，試問專任輔導教師在其中扮演的角色與職責為何? 並說明要如何實施才能落實? ( 40 分)

(一)你要如何協助學校降低校園意外事件的發生率?

(二)如果導師轉介學生有疑似兒童少年保護事件時，你會如何處理?

(三)如果學校發生學生因意外事件致死，你可以提供哪些服務? ( 30 分)

(一)如何回應書中提及的:「我們的家教好像什麼都有，就是沒有性教育。」?

(二)如何協助教師辨識一位在家庭、補習班、學校、社區遭遇到性騷擾、性侵害的學生?

(三)你會如何與學校社會工作師、學校心理師合作來協助有這樣遭遇的學生? ( 30 分)

(二) 處於數位革新 AI 推升的時代，請列舉兩點您在輔導工作上能善用新興數位工具/媒體，佐助前行的經驗或具體作法。(10 分)

 (一) 請多面向評估真真的心理狀態，並試著擬定輔導策略。(15 分)

三、根據 2023 年衛福部統計，近年來台灣青少年(15-24 歲)死因中自殺排名第二，自殺死 亡率為每十萬人 10.9 人。對具自殺風險個案的正確評估，可以適度導入必要資源，緩解 當事人的痛苦、增加求助動機。請依據下列事件，提出校內輔導體系(導師、輔導、學務、教務…)在學生生態系統(家庭、同儕、醫療、社政…)上的輔導方法與作為，並提出你對學生自殺風險的評估，若有通報責任請一併註明。某高三學生小美於學測第二天被導師發現未到考，連絡學生父親(單親)也找不她的行蹤(事後發現父親代為隱匿小美在家的事實)。第三天小美仍未考學測，並告知導師自己遭受同班同學婕芯長期的霸凌，實在忍無可忍，加上怎麼念書都沒有起色，覺得甚麼 都不重要了，也不想再回到學校。接著，小美來找輔導老師告知，高三下學期也不想回班，如果要回班上不如去死一死，學測這二天都站在家裡 9 樓的窗邊想著要不要跳下去， 自己連死都不怕了。接著小美到學務處，輔導教官及生輔組分別就學校的程序向小美說 明，如果不進班學習要請長假，建議就醫尋求醫生的協助，學校會召開會議幫助她，生 輔組長也向小美說明校內的霸凌事件申請流程。

(三)針對班上其他家長在群組中的不安，身為輔導老師，你會如何建議導師進行回覆？ 請寫出 2 項回覆時應掌握的實務原則(5%)。

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