二、請 列 表 比 較 交 易 領 導 （ transactional leadership ） 與 轉 型 領 導 （ transformational leadership）風格之異同，並說明兩者各自及可合併運用在技職學校或技職教育行政 部門的案例。（25 分）

一、請說明全面品質管理（total quality management, TQM）的重要理念，以及 TQM 運 用在我國職業學校（或專科學校、技術學院、科技大學；請擇一）技職教育革新的 理想情形與現實狀況。（25 分）

三、請說明我國少子化趨勢對我國技職教育未來發展可能會有那些重要影響，並說明我 國技職教育政策與法規層面該有那些因應措施。（25 分）

四、請說明策略規劃（strategic planning, SP）的基本理念，並論述 SP 在我國技職院校行 政革新的運用。（25 分）

四、試論我國技專校院落實學生校外實習課程的行政障礙及排除障礙的可行策略。 （25 分）

三、請闡述我國教育部推動職業學校能力本位教育（competency-based education, CBE） 的現況、問題與對策。（25 分）

二、我國於民國 104 年 1 月公布的技術及職業教育法第 6 條規定「直轄市、縣（市）主管 機關應每三年向中央主管機關提出技職教育報告，由中央主管機關據以訂定技職教育 發展報告」。試問該「技職教育報告」應包含那些重要內容？為什麼？（25 分）

一、在 Charles A. Prosser 的「職業教育 16 定理」（Sixteen Theorems on Vocational Education）中，第 15 定理如下列英文所述。請申論其意涵，並說明該定理可適用 於我國技職教育中的那個案例。 “The administration of vocational education will be efficient in proportion as it is elastic and fluid rather than rigid and standardized.”（25 分）

104年 - 104 高等考試_三級_技職教育行政：技職教育行政#39642

99年 - 99 高等考試_三級_技職教育行政：技職教育行政#40827