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教甄◆化學專業/化工科
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104年 - 104學年度嘉義高中第1次教師甄選-化學科#64053
> 申論題
二 .問答 題 :12%
1.請設計一題多重選擇題 (有 5 個選項 ),測試學生對於 化學平衡 是否具有正確的觀念或是具有那些錯誤的迷思 概 念 。作答時 請寫出正確的選項代表學生具有何種正確的觀念, 若選擇 錯誤的選項代表學生 有何種錯誤的 概念。
相關申論題
1甲詩中哪幾句描寫旅夜所見之景?哪幾句抒發自己的感懷?乙詩中哪幾句表達了對未來相聚 的期盼?(作答時,以數字標明第幾句即可,不必抄寫詩句)
#256867
2細讀兩詩,揣摩兩位詩人各自表達了什麼心情,並闡述之。 ※請將內容標明12書寫,2合計文長約 150 字(約6∼7 行)。
#256868
1請綜合框線內的兩則引文,歸納甲、乙二段文字對於君主的建言有何相通之處?
#256869
2甲文中勸諫君主「不宜妄自菲薄」,乙文中勸諫君主「思謙沖而自牧」,請說明為何此二者 是領導者所應具備的特質?
#256870
三、引導寫作 叔本華說:「世界,是我的表象。」哲學家認為感官所接觸的大千世界,不過是表象而已, 當我們「以神遇而不以目視」之時,真實的本質始能呈現。 在表象與本質的迷思裡,請你思索表與裡的關係,或者名實不能相符,徒具光鮮的外表; 或者表裡能夠如一,裡外相得益彰。試著探討「表與裡」為兩端的天秤,當輕重有了不同,會 帶來何種變化?就生活經驗與日常觀察,寫下你的取捨,你的思考。 請以 「表與裡」為題,寫一篇完整的文章,記敘、抒情、議論皆可,文長 500 字左右。
#256871
一、文章解讀 〈醉翁亭記〉一文中,歐陽脩說:「人知從太守遊而樂,而不知太守之樂其樂也。」范仲淹 在〈岳陽樓記〉中則說:「是進亦憂,退亦憂,然則何時而樂邪?其必曰:『先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂乎!』」請問二人所表達出的襟懷有何異同?(所同部分占 3 分;所異部分占 6 分)文長 100∼150 字。(約 5∼7 行)
#256872
1「求存者」及「求成者」二者有何不同?李嘉誠如何定義?
#256873
2對作者的觀點,你個人有何看法?請加以評論。
#256874
三、引導寫作 西諺有云:「我無法阻止鳥兒飛過頭頂,但我可以拒絕牠在我髮上築巢。」 中國有句老話:「形勢是客觀的,操之在人;力量是主觀的,操之在己。」 生活中我們總不免遇到一些身不由己的情境,無法改變現況,身心難以平衡。但是我們雖 然無法決定自己的遭遇,面對遭遇,我們卻可以或轉念、或轉身、或轉戰,甚至思謀對策,以 翻轉、扭轉,逆轉勝。你曾遭遇過什麼樣的情境?你又是如何因應的?因應之後產生了什麼結 果? 請以「轉」為題 ,寫一篇首尾俱足的文章,記敘、抒情、議論皆可。文長不限。
#256875
(一)分析作者認為鄭國亡國原因何在? (5 分)
#256876
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