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教育計畫與評鑑
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103年 - 103 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育計畫與評鑑研究#42981
> 申論題
四、何謂「後設評鑑」，請說明其意涵及必要性，並請論述如何建立教育評鑑的後設評 鑑機制？（25 分）
相關申論題
一、請說明「政策計畫評鑑」、「課程教學評鑑」、「校長教師評鑑」三者的意涵及主 要內容，並以教育品質管理的觀點，分析三種評鑑應有的核心指標。（25 分）
#137008
二、當代的教育發展計畫要依據組織的 vision（願景）、mission（任務）及 core value （核心價值）而策訂，並融為計畫的核心內容之一。請就教育行政組織（教育部、 教育局處）或學校（學校本身、所屬處室）擇一單位為例，寫出其願景（vision）、 階段任務（mission）及核心價值（core value），並輔以說明之。（25 分）
#137009
三、優質的教育計畫，其「計畫目標」、「經營策略」、「執行項目」三者間具有緊密 關係，呈現系統結構。請撰述一個「主題式教育計畫」的目標、策略及項目，並說 明其關係。（例如：閱讀教育實施計畫、品德教育實施計畫、性別平等教育實施計 畫、班級經營實施計畫……等）（25 分）
#137010
四、請說明賦權增能評鑑（Empowerment Evaluation, EE）的理論觀點，並以「中小學教 師評鑑」為例，說明此一評鑑取向的實施步驟。（25 分）
#261835
三、請說明四層次評鑑模式的重要概念與內涵，並以「中小學教師專業學習社群」為例， 說明此一評鑑模式的實際應用。（25 分）
#261834
二、教育部根據《中華民國師資培育白皮書》於 2016 年二月公布「中華民國教師專業標 準指引」，以作為師資培育與教師專業發展之參考。試問：教師專業標準的內涵為 何？師資培育機構與中小學要如何應用這些標準？（25 分）
#261833
一、請說明《偏鄉教育創新發展方案》的核心理念與主要內容，並從公平和創新的角度 加以評析。（25 分）
#261832
四、評鑑是一門很特別的自我參照（self-referent）學科，並經常陷入意識形態的爭議。 其中最為常見的意識形態，分別為分離主義者的意識形態（the separatist ideology）、 實 證 主 義 者 的 意 識 形 態 （ the positivist ideology ） 、 管 理 者 的 意 識 形 態 （ the managerial ideology）、相對主義者的意識形態（the relativist ideology）。試闡述各 項意識形態的內涵，並舉例說明如何避免這些意識形態所產生的偏見。（25 分）
#180289
三、教育部近期補助各縣市國中小試辦教師專業發展評鑑，試就教育評鑑標準聯合委員 會（The Joint Committee on standards for Educational evaluation）所提出的觀點，闡 述該項評鑑應符合那些人事評鑑的標準。（25 分）
#180288
二、近 年 來 我 國 國 民 教 育 階 段 教 師 人 力 市 場 供 需 失 調 ， 試 擬 一 份 教 師 勞 動 力 計 畫 方案（該方案內容需包括影響教師供給與需求的各項因素），以解決目前教 師人力過剩問題。（25 分）
#180287
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