壹、請問您如何依據學生個別能力與需求，規劃高職階段身心障礙學生「特殊需求領域課程」的原則與流程步驟?(20%)

貳、小蓉是高職特教班三年級的學生，具備基本讀寫和四則運算能力，也能夠和他人進行口語溝通互動。因觸覺敏感且畏懼人群，當有人不小心觸碰到她，她就認為是性騷擾或惡意的肢體攻擊。小蓉的挫折忍受力低，無法接受他人的批評。當無法達到實習職場工作的要求會以其他理由和藉口逃避工作。因父母過渡溺愛小蓉，且高估小蓉的能力，對於未來的就業轉銜欠缺現實感。如果您是小蓉IEP團隊成員，請您列出小蓉高三階段個別化教育計劃所需特殊教育、相關服務及支持策略行為，以及行為功能介入方案(20%)。