甲、作文部分：
      《晏子春秋．內篇》有一個「社鼠」的故事，描寫老鼠寄住在祭 祀土地神的「社」中，人們想要用火熏鼠，懼燒壞社木；想要用水灌鼠，怕毀損泥牆；鼠輩因而得以安享社中，人們卻莫可奈何。這個故事告訴我們，為了顧全大局，人們瞻前顧後，往往不敢輕舉妄動，因此，就會有些人憑藉權勢而肆意為惡，有恃無恐。
        李斯也有一個關於「廁鼠、倉鼠」的故事。他年輕時擔任郡縣小吏，看見廁所老鼠出來吃穢食，常被嚇得四處逃竄，而寄住在糧倉的老鼠卻有堆積如山吃不完的糧食，完全不受驚擾。看到這種情形，由此啟發：一個人的處境，完全決定於所處的環境優劣，這就是李斯的 「廁鼠」與「倉鼠」的故事。
        根據上面二個小故事，請以「環境對人的影響」為題，作文一 篇，議論、記敘、抒情皆可，文長不限。

甲、作文部分：（40 分）白話詩人王梵志說：「他人騎大馬，我獨跨驢子。回顧擔柴漢，心下較些子。」看見別人騎乘大馬，偏偏自己只跨著毛驢！回頭看見挑柴的漢子連坐騎都沒有，心中頓時好受多了。這種「比上不足，比下有餘」的心態，影響深遠，它讓我們能夠安處現狀，知足常樂；然而這是否仍活在一種攀比？長此以往，人生會不會變成不思進取，得過且過？或者對命運只能逆來順受？如果是你，你認同怎樣的態度面對人生？請以「別人騎馬我騎驢」為題，結合經驗見聞，闡述個人所思所感。

甲、作文部分：       在人際互動中，我們常常隱約感覺到一堵「看不見的牆」。這道 牆並非用來隔絕彼此，而是標示出自我與他人之間的界線：哪些可以 共享，哪些需要保留；什麼屬於「我」，什麼屬於「你」。       這道牆並非一成不變。有時，它會因信任而開鑿出一扇窗，使人得以連結；有時，也會因外界的忽視與誤解而出現裂痕。當我們的界線被跨越，可能會感到尷尬、受傷，甚至憤怒；但有時，跨越反而帶 來理解與連結，使人感受到被看見與接納。我們可能也曾站在牆的另一側，覺得他人的距離過於冷漠，或不自覺越過他人的界線，事後才 意識到自己的冒犯。       這道看不見卻明確存在的「牆」，確認了彼此的邊界，目的不是拒絕連結，而是讓連結建立在清楚、安全且彼此尊重的基礎之上。它幫助我們理解自身的責任範圍，避免因過度承擔而造成傷害。請根據上述材料，結合個人的經驗或觀察，以「一道看不見的牆」為題，說明你對「邊界」這道「牆」的體會與反思，完成一篇文 章。

甲、作文部分：        圖一的曲線，顯示當我們做事時，所受「壓力」高低與所獲「成效」高低的關係。        圖二的上下兩個區塊，顯示當我們具備的「技能」與面對的「挑戰」不相稱時，或感到焦慮，或覺得無聊。而當「挑戰」的難度與「技能」的水準相當，我們往往能進入「心流」狀態――它意指身心沉浸於所做的事中，並產生喜悅、滿足、成就感等正向情緒。        圖一、圖二所指出的道理，其實頗有相通處。請依據你所歸納的相通處，結合經驗或見聞，以「壓力與挑戰對行事成敗的影響」為題，作文一篇，闡述你的觀察、感受與反思。

甲、作文部分：       勇氣不是恐懼的消失，而是在恐懼中仍選擇行動。亞里斯多德認為， 勇氣是介於懦弱與魯莽之間的美德，心理學家則指出，勇氣是面對生活課 題的核心力量，幫助我們跨越恐懼並實踐自我。       恐懼是人類的保護機制，但過度恐懼會阻礙行動。真正的勇氣在於承 認恐懼，並在壓力下做出選擇。勇氣常與責任交織，消防隊員在火場中救 人，並非因為無懼，而是責任感超越恐懼。       然而，勇氣與魯莽僅一線之隔。魯莽衝動常忽略風險，勇氣則是在認 知風險後繼續前行。身處現代社會，勇氣更顯珍貴。面對職場挑戰或網路 輿論壓力，表達真實想法或拒絕不合理要求，都需要勇氣。       你曾在什麼情境下，雖感到害怕卻仍選擇行動？在面對壓力或風險 時，要如何避免誤將「魯莽」視為「勇氣」？生活中，我們該如何培養勇 氣以面對挑戰並實踐自我？請以「在恐懼中選擇前行的勇氣」為題，寫作一篇文章，結合生活經驗，說明你對「勇氣」的理解與行動。

李清志〈我用「杯套」記錄在不同城市的旅行回憶〉提到：每個城市的星巴克會賣獨有的城市杯，讓觀光客做為旅行的紀念。但他認為，沉重的馬克杯會增加旅行的負擔，所以他蒐集咖啡杯的隔熱杯套。隔熱杯套通常用紙製作，可折疊又不占空間，而且每家咖啡館的杯套上，都印著店家 的標誌或名稱，是最好的咖啡館記憶。陳怡靜〈從頭來過――散步、飲食、地方書，用我們的方式記得香港〉則敘述近年香港文化人士對地方記憶的關注。有人提倡做個城市漫遊者， 放慢腳步，好好觀察偶然遇到的街道狀態。也有人因為害怕忘記香港從前 的樣子，著手追溯當地飲食所含藏的口味偏好與歷史軌跡。對於長期生活或短暫停留的地方，我們有時會透過一些方式保持記憶。例如用吃家鄉菜、說家鄉話來記住出生地，用拍照片、留票根來記住旅遊景點，用收藏舊制服、舊書包來記住母校，……。你曾用什麼方式， 記住你想留存記憶的地方？請以「我記憶一個地方的方式」為題，寫一 篇文章，敘寫你的經驗與想法。

甲、作文部分：        人們喜歡和諧，害怕衝突。衝突意味著對立、衝撞、危險與不安；和諧則不然，它代表互相尊重，相安無事，凡事圓滿。在衝突產生前，人們常以自己的想法，想像事情的發展，一旦不如所願，則心生怨懟，走向偏激，表現在行動上，則是唇槍舌戰，肢體衝突。和諧是大家共同的願望， 但有時卻無法如願。        和諧的關係建立在彼此尊重，相互體諒。我不以眼前的優勢來打擊別 人，也不以自己的幸運來嘲笑別人，這才是做人應有的態度。法國作家雨果說過：「親善產生幸福，文明帶來和諧。」        至於面對衝突呢？當彼此權益發生碰撞時，能經過衝突而釐清權利歸屬，必可以保障雙方。現代文明社會，依法治程序而捍衛自己的權益，可 謂是利己利人，但物有輕重，事有緩急，如果是芝麻綠豆大的事，也許可 以選擇息事寧人，但若是涉及社會重大利益，則應透過折衝與討論，得出 共識，避免衝突，這未嘗不是一件好事。        日常生活中，你可曾遇過自己的權益與他人發生衝突？你如何解決衝突，建立和諧的相處關係？發生衝突時，你心中的感受如何？即至建立和諧關係之後，你的心情又是如何？請以「和諧與衝突」為題，撰文一篇， 說明衝突的始末，以及解決衝突後得到的心理感受。

甲、作文部分：       「龜兔賽跑」是許多人熟知的寓言故事，烏龜勤勉努力，最終贏 過驕傲偷懶的兔子。後續有讀者改編出多種不同版本的內容，比如： 兔子要求再比賽一次，而且全程毫不懈怠，終於取得勝利。又如：烏龜輸後，要求換跑道再比一次，自信滿滿的兔子一口答應，卻在終點 前發現有條河流阻擋去路，只能眼睜睜看著後來居上的烏龜游到對岸，再次獲勝。無論是哪種情節，其實都寓藏人們想傳達的一些生活理念。以上三則「龜兔賽跑」的故事，你對哪一則最有體悟？為什麼？ 請結合個人經歷或所見所聞，以「『龜兔賽跑』的啟發」為題，作文一篇，議論、記敘、抒情皆可，文長不限。

甲、作文部分：       托爾斯泰曾說：「沒有不可能做到的事。人的一生，就該活得有如英雄事蹟。」歷史上有許多英雄豪傑都出身平凡，但是他們擁有比平凡人更重要的特點，就是有豁出去做該做的事情的勇氣，有「捨我其誰」的擔當。反觀我們常常寧願待在舒適圈內，讓別人「逞英雄去」，或遇到挫折便退縮不前，或人云亦云，不敢與眾不同。於是缺乏勇氣與擔當，其結果就是頹廢喪志，無法展現自我的價值。請以 「做自己的英雄」為題，闡述如何活出自己的精彩與價值感。

甲、作文部分：白話詩人王梵志說：「他人騎大馬，我獨跨驢子。回顧擔柴漢，心下較些子。」看見別人騎乘大馬，偏偏自己只跨著毛驢！回頭看見挑柴的漢子連坐騎都沒有，心中頓時好受多了。這種「比上不足，比下有餘」的心態，影響深遠，它讓我們能夠安處現狀，知足常樂；然而這是否仍活在一種攀比？長此以往，人生會不會變成不思進取，得過且過？或者對命運只能逆來順受？如果是你，你認同怎樣的態度面對人生？請以「別人騎馬我騎驢」為題，結合經驗見聞，闡述個人所思所感。

甲、作文部分：       在人生的賽道上，有人相信「要贏在起跑點」，也有人相信「能夠堅持才會是贏家」。其實人生到達終點的路十分漫長，其中總有許多休息站， 可供我們暫時調整後再次出發。此外，每個人的天賦也不盡相同，有人適 合短跑衝刺，有人則擅於比拼耐力。       因此，在前進的過程中，有時覺得自己可以快一點，那就把速度拉高 些；但有力量不太夠時，便可緩慢步行休息一下，看看遠處的風景，甚至調整目標。總之依照自己的步伐，調整好速度，堅持下去不放棄，努力往 目標邁進，終究能到達目的地。       請以「調整自己的生命速度」為題，撰寫文章一篇，依據自己的經驗與體會加以闡述：為了什麼要調整自己的生命前行速度？在調整過程中又對自己有那些了解以及體悟？

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138897

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138896

114年 - 114 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#134787

114年 - 114 離島地區公務特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文）#134778

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文及中華民國憲法）#133430

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文及中華民國憲法）#130988

114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#126616

114年 - 114 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#126615

113年 - 113 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#139058

113年 - 113 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#124556