申論題

收整的資料內容，除了學生的學業表現，亦包含非學業上的成果表現，以補強考試無法呈現的學習成果。蒐集的資料共分為以下四大項目：

1. 基本資料：學生身分識別。由學校於每學期規定時間內登錄及檢核。

2. 修課紀錄：學生修習科目及學業成績。由學校於每學期規定時間內登錄及檢核。

3. 課程學習成果：學生在課堂上的實作作品、書面報告等。一般學制學校學生每學期至多上傳3件，為提高資料可信度，必須經任課老師認證（老師僅需認證學生課程學習成果是否為課程中所產出，毋須給予評分或評論）。另外，實驗教育學生則每學年至多上傳6件。

4. 多元表現：如幹部經歷、競賽成果、檢定證照、志工服務、營隊、研習、個人創作或發明等，上傳檔案格式不限。學生每學年至多登錄10項。

學習歷程檔案的實施，能夠如實、多面向記錄學生學習歷程，一方面讓學生的學習在歷程中成長，另方面讓大學端選才時，能夠從資料庫中，把適合的人放到適合的校系位置，進而達到選才、育才、舉才的目標。