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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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109年 - 109 國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考_幼兒園類科:學習者發展與適性輔導#99068
> 申論題
1.冠冠老師問班上的阿福願不願意和班上的女生一起玩扮演遊戲,阿福說:「我 是男生,我比較喜歡和男生一起玩車子。」。請試依據班度拉(A. Bandura) 的 社會學習理論、佛洛伊德(S. Freud)的心理分析理論與柯伯格(L. Kohlberg)的認 知發展理論,分別說明阿福的性別角色發展。(10 分)
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提供者:momo
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(1)依據包姆林德(D. Baumrind)的分類,小毅爸爸的管教是屬於哪一類型?(2 分)
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(2)請從社會學習理論觀點,對珮珮老師和小毅的爸爸提出四項管教孩子的建 議。(8 分)
#414130
3.請從行為和認知學派的觀點,分別說明兩種影響幼兒正向行為表現的因素(4%), 以及其對應的輔導策略(6%)
#414131
問題一:從孩子的氣質判斷,可以很明顯地看出孩子哪三項氣質特性? (3%)
#414125
問題二:請依據上述孩子與媽媽的分離焦慮現象,請提供媽媽四項可以做的事, 幫助孩子克服分離焦慮。 (4%)
#414129
問題三:老師應該建議媽媽,有哪三項事情,盡量不要做? (3%)
#414126
問題一:對於面對父母離異的小虎,他的心情的發展,會有哪五個階段? (5%)
#414127
問題二:對於孩子的情緒,我們有哪些方法可以幫助他,請舉出五種方法? (5%)
#414128
5.試建議趙老師二種正向輔導的具體做法,以改善喬喬的攻擊行為。(6 分)
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4.從上述情境中,提出三項趙老師對喬喬爸爸溝通的問題(10 分),並針對其中一項溝通問題,具體舉例說明應如何調整(4 分)。
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