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教甄◆教育專業科目-幼教
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104年 - 國立新竹教育大學99學年度考試試題#64042
> 申論題
題組內容
二、申論題 (每題20分,共80分)
1.動態評量與Vygotsky的近側發展區(Zone of proximal development)以及 鷹架的概念是否相符?請加以說明。
相關申論題
1.操作制約理論(operant conditioning theory)
#256822
2.鷹架 (scaffolding)
#256823
3.可塑性(plasticity)
#256824
4.潛在課程(hidden curriculum)
#256825
2.一個採用主題教學的幼稚園,園長與教師擬將繪本融入園所的課程,讓師生 共享閱讀的樂趣,但是卻苦於相關經驗不足。請研擬一個建議方案,說明繪 本教學在幼稚園的實施方式、實施原則…等,提供園所參考。
#256827
3.阿婉的女兒雅雅將屆3歲,她計畫將雅雅從褓姆家轉到托兒所就讀,但是她 對於如何幫助孩子克服這一個新的生活轉折感到徬徨,請你依據依附理論的 觀點,從孩子的發展現象與輔導策略二個層面提出建議。
#256828
4.單元活動教學與主題教學有何相異之處? 試就教學計畫與目標、發展歷程、 學習環境與材料、活動型式、師生角色、評量、教學檔案等幾個重要面向申 論之。
#256829
(2)為延續/延伸上述的主題活動,請以一個學習區為例,說明可以提供什麼素材或教具 2 份。務必請說明為什麼,否則不予給分。
#541221
(1)請您運用以下的 3 個學習指標設計「3 個連貫性活動」。3 個學習指標可交錯或同時運用於每一個活動中。
#541220
第二大題:問答題1. 教案修改情境說明:靜心班是一個有四歲和三歲混齡幼兒各一半,且全部新生的班級,內有 20 位一般幼兒及 2 位特殊生 (一位過動、一位發展遲緩)。下星期老師要帶他們到校園中第一次進行校園散步的活動,以下是這一班預先設計的活動教案,請你針對以下表格中的【活動內容及過程】提出專業評析,將你認為需要調整的過程步驟【如標號】寫在答案紙上,並在其後直接寫出你修改的文字及理由。
#541219
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