108課綱中，「自發、互動、共好」為願景
將評量規劃更加多元，分為幾個部分
1.教師評量，將傳統的紙筆評量增加為動態評量、真實評量、檔案評量，讓學生不再是透過紙筆測驗而得到所謂的知識的成績，更多是看到學生在課堂及課後自學、練習的成果。
2.學生互評，可透過他評，讓同學看見他人省思自我，不只是為同學打分數，更也是盼學生能透過這樣的方式與他人互動共學。從同儕的他評中，可以看到更多不同面向的回饋。
3.學生自評，自我省思，是很重要的一環，透過教師評量、同學互評，不僅自己是個被評量者，也是個評量他人的人，透過自評，讓學生再一次省思自我，調整自我不足，達到自發的結果。
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