題組內容

(三)教學概念釋疑(10分)

中地理論為高中地理課程中解釋空間組織結構的核心理論。然而，由於該理論建立於一系列高度簡化的假設(如均質平原、理性經濟人等)，學生往往因理論與現實世界的巨大差異而產生認知衝突、質疑理論的有效性。作為一名專業的地理教師，不僅需掌握其古典模型，更需具備將當代環境、產業脈動融入教學，方能引導學生克服思考盲點。

1. 萍冬在課堂中提問：「既然中地理論的假設之一是人口密度一致的均質平原，不就沒有聚落可言？那要怎麼用中地理論解釋聚落的等級與數量？」教學經驗豐富的您會如何回應呢？請分析萍冬的學習盲點(2分)，並舉一個例子幫助萍冬突破該盲點(2分)。