申論題

http://blog.xuite.net/kc6191/study/27351822-%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%A8%AD%E8%A8%88%E8%AA%B2%E7%A8%8B%28Universal++Design+for+Learning%29

三、全方位課程設計的原則

1.共用性：所設計者課程與教材需能適用於各種不同能力與需要之學生 2.彈性：所設計者能針對各種能力與學習優勢管道的學生進行調整應用 3.簡單與直接：所設計者為易懂而不受學生知識、經驗、語言能力或注意力影響 4.多元感官資訊：所設計者應能有效提供學生必須之資訊而不受學生感官功能的影響。 5.允許錯誤的發生：所設計者能讓減低學生因不小或意外所造成的危險或不幸後果 6.省力：所設計者能讓學生有效且舒適的應用而不致產生疲勞 7.使用大小與空間合適：在方法與操作尚須提供適當的大小與空間而不受學生身材、姿勢或行動能力的影響。

全方位課程設計源於「無障礙設計」理念，對所有人皆可使用，課程設計之初即考慮每位學生的需求，強調主流和非主流，障礙和非障礙整合。特徵及原則如下分述之：

一、特徵

1.多元表徵:教師考慮學生學習風格，使用不同的教材內容、教學方法呈現教材

2.多元表達:學生可以選擇自己呈現學習結果的方式，例如，國文課作業用戲劇表演方式

3.多元參與:尊重學生興趣,學習者有選擇權決定學習進度

二、原則

1.使用彈性化:可提供管飯的個人優先選擇和能力

2.公平的使用:對不同能力的人而言都是有用且有市場的

3.簡單且直覺使用:無論使用者的經驗、知識都是易瞭解的

4.錯誤的寬容：能減低危險或意外的不利後果

5.省力:不易產生疲勞

6.空間及大小合適

7.多元感官資訊:能有效提供資訊不受使用者感官能力影響

指物品或環境之設計符合所有使用者的身心特性與需求，讓每個人都能方便使用。

三大特徵: 多元表徵 多元表達 多元參與

七大原則: 彈性、簡易、資訊簡明、省力、容許錯誤、公平、空間適當