申論題

詳解提供者：三天三夜,三斤作業

傳統理論時期(理性系統模式) 特色: (一)偏重組織結構。 (二)重視組織目標。 (三)重視正式組織。 (四)偏重物質獎賞。 (五)視人性本惡。 (六)組織是封閉系統。行為科學時代(自然系統模式) 特色: (一)正式組織與非正式組織是相輔相成的。 (二)組織是由各社會系統組成的。 (三)重視人與環境的交會關係。 (四)組織是封閉系統。

詳解提供者：Chuan Lin

傳統理論時期(理性系統模式) 特色: (一)偏重組織結構。 (二)重視組織目標。 (三)重視正式組織。 (四)偏重物質獎賞。 (五)視人性本惡。 (六)組織是封閉系統。行為科學時代(自然系統模式) 特色: (一)正式組織與非正式組織是相輔相成的。 (二)組織是由各社會系統組成的。 (三)重視人與環境的交會關係。 (四)組織是封閉系統。

詳解提供者：Yii

(一)理性系統模式 1.對組織之定義:訂有正式目標的理性系統 2.主張之組織運作策略:正式化、階層化 3.在教育行政上的應用:教育組織應訂有明確的目標，成員應依其角色確實執行業務並創造高效率 4.教育行政者扮演之角色: 執行家 (二)自然系統模式 1.對組織之定義: 組織如同有機體是一自然系統，有正式之規範也有非正式之結構 2.主張之組織運作策略:雙向溝通，以使個人扮演之角色與其需求盡量配合 3.在教育行政上的應用:教育人員應具有溝通與協調的能力，必要時可循非正式管道處理問題 4.教育行政者扮演之角色: 談判家

詳解提供者：knite78

1.理性系統模式：屬於傳統理論。特色有：1.偏重組織結構，2.重視組織目標，3.重視正式組織，4.相信人性本惡，5.偏重物質獎賞，6.組織是封閉的。代表理論為韋伯的科層體制理論。 2.自然系統模式：又稱行為科學。特色有：1.正式組織與非正式組織是相輔相成的。2.組織是由各系統組成。3.重視人與環境的交會關係。4.組織是封閉的。代表理論有帕森斯的社會系統理論。

詳解提供者：Tzu-Jung Chen

(練習) 理性系統: 重視階層，工作分配明確。自然系統: 重視團隊合作，互相幫忙，工作分配不明確。

詳解提供者：明

出處：https://blog.xuite.net/kc6191/study/21600911-%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A1%8C%E6%94%BF%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E5%9B%9B%E7%A8%AE%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E8%88%87%E5%9C%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A1%8C%E6%94%BF%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%87%89%E7%94%A8

詳解提供者：三天三夜,三斤作業

一.理性系統模式(傳統理論時期) 著重: 制度層面 (例)-韋伯:科層體制 1.依法行事，專業分工。 2.缺點:缺乏彈性，容易造成\"帕金森定律\"和\"後彼得原理\"。二.自然系統模式(行為科學時期) 著重: 個人 (例)-麥格雷戈: XY理論賀茲伯格:激勵保健理論 1.激勵因素-有會滿意，沒有也沒關係(成就感.升遷...) 2.保健因素-有沒關係，沒有就不滿(薪資.人際關係.工作環境......)

詳解提供者：mary2390

理性系統模式:依照每一個訂下的規定來做一個行為自然系統模式:依照學習經驗中調整改變模式

詳解提供者：yellow

理性系統

詳解提供者：Daphne Guo

一.理性系統模式(傳統理論時期) 著重: 制度層面 (例)-韋伯:科層體制 1.依法行事，專業分工。 2.缺點:缺乏彈性，容易造成\"帕金森定律\"和\"後彼得原理\"。二.自然系統模式(行為科學時期) 著重: 個人 (例)-麥格雷戈: XY理論賀茲伯格:激勵保健理論 1.激勵因素-有會滿意，沒有也沒關係(成就感.升遷...) 2.保健因素-有沒關係，沒有就不滿(薪資.人際關係.工作環境......)

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