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2.教育行政理論模式中有理性系統模式與自然系統模式之別，請各簡要陳述其內涵為何。
詳解 (共 10 筆)
詳解
傳統理論時期(理性系統模式)
特色:
(一)偏重組織結構。
(二)重視組織目標。
(三)重視正式組織。
(四)偏重物質獎賞。
(五)視人性本惡。
(六)組織是封閉系統。
行為科學時代(自然系統模式)
特色:
(一)正式組織與非正式組織是相輔相成的。
(二)組織是由各社會系統組成的。
(三)重視人與環境的交會關係。
(四)組織是封閉系統。
詳解
傳統理論時期(理性系統模式) 特色: (一)偏重組織結構。 (二)重視組織目標。 (三)重視正式組織。 (四)偏重物質獎賞。 (五)視人性本惡。 (六)組織是封閉系統。
行為科學時代(自然系統模式) 特色: (一)正式組織與非正式組織是相輔相成的。 (二)組織是由各社會系統組成的。 (三)重視人與環境的交會關係。 (四)組織是封閉系統。
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(一)理性系統模式 1.對組織之定義:訂有正式目標的理性系統 2.主張之組織運作策略:正式化、階層化 3.在教育行政上的應用:教育組織應訂有明確的目標，成員應依其角色確實執行業務並創造高效率 4.教育行政者扮演之角色: 執行家 (二)自然系統模式 1.對組織之定義: 組織如同有機體是一自然系統，有正式之規範也有非正式之結構 2.主張之組織運作策略:雙向溝通，以使個人扮演之角色與其需求盡量配合 3.在教育行政上的應用:教育人員應具有溝通與協調的能力，必要時可循非正式管道處理問題 4.教育行政者扮演之角色: 談判家
詳解
1.理性系統模式：屬於傳統理論。特色有：1.偏重組織結構，2.重視組織目標，3.重視正式組織，4.相信人性本惡，5.偏重物質獎賞，6.組織是封閉的。代表理論為韋伯的科層體制理論。
2.自然系統模式：又稱行為科學。特色有：1.正式組織與非正式組織是相輔相成的。2.組織是由各系統組成。3.重視人與環境的交會關係。4.組織是封閉的。代表理論有帕森斯的社會系統理論。
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(練習)
理性系統: 重視階層，工作分配明確。
自然系統: 重視團隊合作，互相幫忙，工作分配不明確。
詳解
一.理性系統模式(傳統理論時期)
著重: 制度層面
(例)-韋伯:科層體制
1.依法行事，專業分工。
2.缺點:缺乏彈性，容易造成\"帕金森定律\"和\"後彼得原理\"。
二.自然系統模式(行為科學時期)
著重: 個人
(例)-麥格雷戈: XY理論
賀茲伯格:激勵保健理論
1.激勵因素-有會滿意，沒有也沒關係(成就感.升遷...)
2.保健因素-有沒關係，沒有就不滿(薪資.人際關係.工作環境......)
詳解
理性系統模式:依照每一個訂下的規定來做一個 行為
自然系統模式:依照學習經驗中調整改變模式
詳解
理性系統
詳解
一.理性系統模式(傳統理論時期) 著重: 制度層面 (例)-韋伯:科層體制 1.依法行事，專業分工。 2.缺點:缺乏彈性，容易造成\"帕金森定律\"和\"後彼得原理\"。 二.自然系統模式(行為科學時期) 著重: 個人 (例)-麥格雷戈: XY理論 賀茲伯格:激勵保健理論 1.激勵因素-有會滿意，沒有也沒關係(成就感.升遷...) 2.保健因素-有沒關係，沒有就不滿(薪資.人際關係.工作環境......)