108年 - 國立東華大學教檢模擬考_教育原理與制度#74702

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：108年 | 選擇題數：40 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (40)

1. 小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？ (A)理性主義 (B)精粹主義 (C)自然主義 (D)實用主義

2. 陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？ (A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統與習俗的權威

3. 李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀？ (A)教育即社會化 (B)教育即知識發展 (C)教育即文化陶冶 (D)教育即自我實現

4. 呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事，使學生能理解「孝敬」的重要，以及什麼是適當的「孝敬」行為，並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則？ (A)效益論 (B)義務論 (C)動機論 (D)德行論

5. 有關杜威(J. Dewey)教育理論的敘述，何者錯誤？ (A)認為教育是經驗的重組與改造 (B)主張教育是為未來生活作預備 (C)提倡「從做中學」的教育方法 (D)影響進步主義教育運動的發展

6.下列教育觀點何者最符合批判理論的主張？ (A)越有實用價值的知識越值得學生學習 (B)傳統文化的維護與創新是教育的核心功能 (C)教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識 (D)解釋世界的科學理論比改變世界的實踐理論重要

7. 李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？ (A)教育即撞鐘 (B)教育即塑造 (C)教育即雕刻 (D)教育即鑄劍

8. 王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。王、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？ (A)杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst) (B)季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau) (C)謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget) (D)哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)

9. 有關當代思潮對於教育的影響，下列敘述何者正確？ (A)在存在主義的影響下，教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立 (B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析，忽略教育目的之建構，故未能形成教育目的觀 (C)後現代主義主張，我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性，故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張 (D)批判理論認為，每個人都有自己的意識型態，所以教導學生批判他人的意識型態，要比教導學生自我批判與反省更為重要

10.近來「市場邏輯」逐漸擴散到教育領域，造成「教育邏輯」與「市場邏輯」的混淆。下列關於教育的說法何者較少受到「市場邏輯」的影響？ (A)現代學校應該是努力誘使人進行教育消費的「操控型制度」 (B)教育邏輯可以完全化約為市場邏輯，以滿足顧客(學生)的需求為前提 (C)現代教育應該儘量客製化，成為受歡迎的商品，才能合乎教育的邏輯 (D)教育在促進受教者的獨立自主，當教育被市場化時，其功能就會大打折扣

11.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？ (A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究 (B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用 (C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念 (D)衝突理論重視「社會再製」、「文化再製」等現象的分析

12.衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？ (A)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果繼續複製上一代的社會階級 (B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治 (C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功 (D)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的培養不同社會階級的個體

13.依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？ (A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵害犯罪防治法規定通報 (B)應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過四十八小時 (C)學校校長、教師、職員或工友得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據 (D)學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理

14.學校的性別平等教育委員會共有15位委員，根據「性別平等教育法」，此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？ (A)5位 (B)6位 (C)8位 (D) 10位

15.李老師鼓勵來自勞工家庭的阿貴努力讀書，並說自己也是來自勞工家庭，經由讀書當上老師，李老師的例子可以說明下述何種現象？ (A)代內水平流動 (B)代內向上流動 (C)代間水平流動 (D)代間向上流動

16. 劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習能力。下列四種活動之中，哪一項對於增進學生文化資本較有爭議？ (A)家長陪同孩子一起對打電玩遊戲 (B)家長陪同孩子閱讀各國歷史故事 (C)家長陪同孩子赴社教館參觀展演活動 (D)家長安排孩子利用課餘學習音樂才

17.美國的「啟蒙計畫」（Head Start Program）的服務對象和性質，與臺灣的哪一項幼兒教育政策較為類似？ (A)發放幼兒教育券 (B)發展遲緩兒童到宅服務 (C)扶持五歲弱勢幼兒及早教育 (D)外籍配偶及弱勢家庭兒童學前啟蒙到宅服務

18. 下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」（positive discrimination）理念的策略？ (A)常態編班 (B)教育優先區 (C)全面免學費 (D)教師專業發展評鑑

19. 美國「沒有落後的孩子」（NCLB）或臺灣的「幼兒教育券」之共同教育理念為何？ (A)教育優先區 (B)教育機會均等 (C)促進潛能開發 (D)學校本位課程

20. 辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦（B. Bernstein）對類別（classification）與架構（framing）的觀點，辛老師的理念較屬於以下哪一選項？ (A)強類別與強架構 (B)強類別與弱架構 (C)弱類別與強架構 (D)弱類別與弱架構

21.白老師教學時，強調激勵學生的動機與正向情緒，透過認知衝突讓學生主動思考，發現知識的意義。下列何者為白老師信念依據的理論？ (A)訊息處理論 (B)建構主義 (C)社會學習論 (D)行為論

22.立風沒有交作業，洪老師要求他在早自習時完成作業，寫完才能參加喜歡的晨間活動。洪老師是運用哪個教育原理？ (A)正增強（positive reinforcement） (B)懲罰（punishment） (C)負增強（negative reinforcement） (D)消弱（extinction）

23.黃老師針對正進入Piaget具體運思期的四年級學生設計教學活動，以下哪一項策略是適當的？ (A)要學生依物體的某種屬性，進行序列的比較。 (B)讓學生分組討論是否修正不合時宜的法律。 (C)協助學生了解自己，發展協調一致的自我統合。 (D)要求學生寫作業討論多元成家的利弊得失。

24.小媛正準備教心期末考，她先擬定讀書計畫，每讀完一章就自我測試教檢題目，達成當天預定進度，會吃一塊點心作為獎勵。下列何者理論適合描述小媛的行為？ (A)符合後設認知的自我應驗(self-fulfilling) (B)符合對楷模的觀察與評價而產生的替代學習（vicarious learning） (C)符合班都拉（A. Bandura）的自我調整學習（self-regulated learning） (D)符合維果茨基（L.Vygotsky）的近側發展區(zone of proximal development)

25.中方總是認為數學考試失敗是自己沒有數學細胞，根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory)，這種歸因型態容易發展出什麼結果？ (A)後效強化（contingent reinforcement） (B)有意義學習（meaningful learning） (C)自我實現（self-actualization） (D)習得無助感（learned helplessness）

26.小組討論時，藍老師行間巡視時提示小美女組：「羅賓，你的想法是對的，但是要怎樣運用之前學過的圓面積公式呢？」，依據維高茨基(L. S. Vygotsky)的看法，提供無法獨力完成的學習學生能完成學習的協助，此學習輔助稱為： (A)調適(accommodation) (B)教學效能(teaching effectiveness) (C)認知學徒制（cognitive apprenticeship） (D)鷹架構築(scaffolding)

27.實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？甲、CPR演練；乙、畫「沉思三帖」課文結構圖；丙、社會期中紙筆測驗；丁、籃球三步上籃操作 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

28.正宇學數學時在意的是自己是不是理解，數學能力是否精進，這屬於目標導向（goal orientation）理論中的何種目標取向？ (A)趨向精熟(approach-mastery) (B)趨向表現(approach-performance) (C)逃避精熟(avoidance-mastery) (D)逃避表現(avoidance-performance)

29.大陵知道一個正方形可以折成兩個等腰直角三角形；同理，兩個等腰直角三角形也可以組合成一個正方形。請問這種現象是J. Piaget所指的什麼概念？ (A)保留概念（conservation） (B)關係（relationship）概念 (C)可逆（reversibility）概念 (D)中心化（centration）概念

30.學生需經語義編碼才能將學習內容融入長期記憶中，因此，教師應重視何種教學事件的安排? (A)促進學習遷移 (B)告知學生學習目標 (C)喚起學生舊經驗的回憶 (D)提供學習輔導

31.組織是由一種不同個體組成，並能完成特定目標的社會結構，下列哪一選項不屬於教育行政組織所服務或包含的範圍？ (A)教育部； (B)私立大學； (C)生活美學館； (D)縣市政府教育處。

32.教育組織的演進可分為草創、成長、官僚、轉型等四個時期，其中在哪一個時期因奠基之責任的關係，其領導人的能力極為重要： (A)轉型時期； (B)成長時期； (C)草創時期 (D)官僚時期。

33.在增進教育組織的績效議題上，主張學校強調「控制」以維持順利運作是不對的；反之，其應扮演「建構」（constructing）的功能，激發不同立場的各次級團體共同合作，以避免對弱勢者的壓迫的是下列哪一個教育行政典範模式？ (A)理性典範模式； (B)自然典範模式； (C)建構典範模式； (D)批判典範模式。

34.下列哪一種權威多半是因血統與世襲制度而產生。例如，日本的天皇雖無實權，但卻保有一定的權威？ (A)魅力式權威； (B)傳統式權威； (C)專家式權威； (D)法定式權威。

35.下列哪一項不是Weber科層組織特徵之一？ (A)職位分類分層； (B)權力階層的存在； (C)感性關係的建立； (D)薪資制度。

36.主張採用的理性模式乃採取由上而下（top down），而非由下而上（bottom up）的模式。由上而下的設定目標，可以形成「手段─結果」（means-ends）的相互關係的是下列哪一位理性模式的行政學者？ (A)Taylor； (B) Simon； (C) Miskel； (D) Fayol。

37.員工深覺被重視而激發其生產力，非是照明改善的緣故之結果，此即為有名的何種之實驗效果？ (A)「社會系統效果」（The Social System effect）； (B)「銀行配線房效果」（bank wiring room effect）； (C)「社會平衡說」（social equilibrium），； (D)「霍桑效果」（Hawthorne effect）。

38.McGregor（1960）的X理論與Y理論則是對個人與團體關係的另種解釋，其中抱持Y理論的行政者認為員工的特質為何？ (A)不負責的； (B)保守的； (C)自動自發的； (D)偷懶的。

39.以下是有關權變理論（contingency theory）的一些假設，其中何者為誤？ (A)最好的組織策略必須依環境的特性而變動； (B)兩個不同形式的組織方法不會造成相同的績效； (C)世上有所謂的組織最佳策略； (D)每個組織都是獨一無二的。

40.在組織中免不了有非正式團體的存在，此在Kast and Rosenzweig（1973）的論點中認為非正式團體屬於何種次系統？ (A)策略次系統； (B)人際文化次系統； (C)結構次系統； (D)技術次系統。

申論題 (2)

二、問答題(每題10分)

1.合作學習策略有小組成就區分法（student teams-achievement divisions, STAD）、拼圖法（Jigsaw）共同學習法（learning together）及團體探究法（group investigation）等。請選擇其中一種合作學習策略簡述說明之，並舉實例說明如何在課室中應用合作學習。

2.教育行政理論模式中有理性系統模式與自然系統模式之別，請各簡要陳述其內涵為何。