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107年 - 107學年度建中輔導科初試#69452
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2. 自我推薦,如果要成為本校輔導老師你覺得自己有什麼優勢,針對下列三個面向:自己的興趣代碼、專長、個人特質來說明,並說明你加入本校輔導團隊後對輔導計畫的願景。
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3.設計一個生命教育活動,要提及 設計、執行、如何反思、經費
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4.有個學生升高三時向全班說他會努力補足之前玩社團落後的成績,要考上牙醫系,但模擬考自覺考不好,即使老師跟他說都有高於平均也沒用,他每天晚上都熬夜唸書,有時到六點才會有睡意,怕晚上補習會遲到就會拜託爸爸幫他請假讓他睡覺,到後來都不太去學校也不出房門,房門用厚紙板堵住,窗簾也拉著,甚至飯都不出去吃,只說放在外面就好。 請寫出個案概念化跟輔導策略。
#278963
5.有一個高三生學測國文15數學11英文15社會15自然14級分,以前校排2%,想念醫學系,但不排斥一類組科系,請就107年狀況給他適合的建議及升學方式
#278964
(二) 處於數位革新 AI 推升的時代,請列舉兩點您在輔導工作上能善用新興數位工具/媒體,佐助前行的經驗或具體作法。(10 分)
#572077
(一) 請多面向評估真真的心理狀態,並試著擬定輔導策略。(15 分)
#572076
三、根據 2023 年衛福部統計,近年來台灣青少年(15-24 歲)死因中自殺排名第二,自殺死 亡率為每十萬人 10.9 人。對具自殺風險個案的正確評估,可以適度導入必要資源,緩解 當事人的痛苦、增加求助動機。請依據下列事件,提出校內輔導體系(導師、輔導、學務、教務…)在學生生態系統(家庭、同儕、醫療、社政…)上的輔導方法與作為,並提出你對學生自殺風險的評估,若有通報責任請一併註明。某高三學生小美於學測第二天被導師發現未到考,連絡學生父親(單親)也找不她的行蹤(事後發現父親代為隱匿小美在家的事實)。第三天小美仍未考學測,並告知導師自己遭受同班同學婕芯長期的霸凌,實在忍無可忍,加上怎麼念書都沒有起色,覺得甚麼 都不重要了,也不想再回到學校。接著,小美來找輔導老師告知,高三下學期也不想回班,如果要回班上不如去死一死,學測這二天都站在家裡 9 樓的窗邊想著要不要跳下去, 自己連死都不怕了。接著小美到學務處,輔導教官及生輔組分別就學校的程序向小美說 明,如果不進班學習要請長假,建議就醫尋求醫生的協助,學校會召開會議幫助她,生 輔組長也向小美說明校內的霸凌事件申請流程。
#572075
(三)針對班上其他家長在群組中的不安,身為輔導老師,你會如何建議導師進行回覆? 請寫出 2 項回覆時應掌握的實務原則(5%)。
#572074
(二)針對導師的提問,請提出 2 項你會在此次會議中提出的「具體合作行動方案」。 方案內容需明確包含:(1)針對小明的後續輔導及處置,輔導室與特教組如何分工與合作;(2)輔導室如何協助導師處理班級當下的驚嚇與後續的融合教育氛圍。
#572073
(一)在與特教老師合作處理這類雙重特殊需求/高關懷個案時,身為輔導老師,你會抱 持何種「專業態度與系統觀點」?請具體說明你將如何釐清並界定「輔導教師」 與「特教教師」在小明後續輔導管教上的專業分工。(10%)
#572072
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