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109年 - 109 桃園市立高級中等學校教師聯合甄選:美術科#86254
> 申論題
2. 食物在人類文明裡不只是存在於餐桌和唇齒之間,它蘊含信仰、欲望、認同與記憶,甚至是經 濟擴張、社會改革、軍事衝突、土地競爭等因素,請試著舉出一件藝術作品可能體現藝術家如 何想像或實踐食物與社會、生活之間的關係。(20分)
相關申論題
第貳部份:申論寫作題(共3題,占58分)1. 從個人教學經驗,試闡述輔導藝術類科系的升學經驗與方式。(18分)
#348402
3. 以馬格利特(René François Ghislain Magritte,1898-1967)的《形象的叛逆》為例,試闡述如 何帶領學生對此作品的覺察、探究與理解,以及如何以此作引導學生的表現能力。(20分) 馬格利特,《形象的叛逆》, 油畫/畫布,63.5x93.98cm,1928-29。洛杉磯縣藝術博物館典藏。
#348404
5. AI 時代來臨,請設計一個適合學生學習的美術單元。(20 分)
#571382
4. 面對新學期高二同學,您會安排何種內容為第一單元?請闡釋您的構想?(15 分)
#571381
(3) 觸覺視覺 (Haptic Visuality)
#571380
(2) 恐怖谷效應 (Uncanny Valley)
#571379
3. (1) 空氣透視 (Aerial Perspective)
#571378
2. 請說明你對美術教育意義的理解,並分析在教學現場中,面對對於美術課程缺乏學習動機之學生,教師可採取何種策略以提升其參與與學習成效,請具體舉例與論述。(15 分)
#571377
1. 請概述臺灣美術於1895 年至1945 年、1945 年至1969 年,以及1970 年以後之風格發展脈絡,並擇一位代表性藝術家,說明其創作歷程與當時社會脈動之關聯,並以具體作品加以說明。(15 分)
#571376
1. 【試題】午後花園慢時光春日一抹暖陽映照在花園,愜意放鬆的氛圍裡,偶爾放慢腳步、靜靜欣賞藏匿在角落的小生物與花草植物們。【說明】一、請參考附圖,於圖1-6任選至少兩個雕像,搭配圖7-10至少一種花卉,置於圖11或圖12的背景之中。二、可以依照構想需求,自由選擇附圖提供的選項,物件的大小、比例、形狀、方向、色彩、明暗皆可任意調換或變形,組合成符合題意的畫面,圖片內容無須全部使用。三、請以高中美術班水彩老師的角度,為學生示範此類型之試題。
#570625
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