3.情境：高一美術班新生剛結束完炭筆靜物寫生的大單元，即將進行炭筆「風景寫生」 的大單元，在第一次上風景寫生時，如何引導學生應用靜物寫生的基本認知技能 轉換應用於風景寫生的題材上？
目標：使學生能應用靜物素描的基本認知技能轉換應用於風景寫生的題材上，以提升學 生對於素描風景寫生作品之描寫能力與表現力。
教學過程與方式：演示中必須有能具體點出靜物素描寫生與風景寫生的關係，如何應用 轉換？。