申論題

課程主題 本校特色課程主要以發展復興高中校本課程－北投學為主軸，藉由課程的融入 讓全校師生可以更加了解北投文化難得可貴的原因，深化對於北投的了解，再藉由跨科課程的安排，讓學生可以經由老師的引導，將自己本身所蘊含的北投文化，具體的呈現出來。課程主題主要規劃有２大方向，茲分述如下： 一、 在地文史 此次將藉由國文、美術、藝術生活、生活科技跨科的課程，共開設３種跨科課 程，讓學生有多元的課程可以選擇與學習，並更加了解在地的文史： 1.藍染課程：敎授藍染相關知識與技能，並讓學生動手製作藍染手絹。 2.設計課程：藉由跨科讓學生接觸陶藝、玻璃等媒材並運用美術課程讓學生懂 得將 想法轉化為設計。 3.音樂詠物詩課程：賞櫻為復興高中每年師生必去參與的行程，藉由國文老師 教導撰寫詠物詩的方式，再搭配美術老師的攝影課程，音樂老師的數位音樂創作指導課程讓學生懂得寫也懂得拍，學校 並舉辦競賽，推廣學生去參與。 二、 文創藝術 復興高中的學生，有很多都是在北投長大的孩子在北投求學，對於北投當 然會有不一樣的看法，老師們也希望學生可以將其對於北投的印象，藉由課程 的引導，讓學生可以實體化他們的想法，因此結合美術課與家政課，讓學生可 以在美術課發想何謂自己對北投的印象，並藉由３Ｄ列印讓作品得以呈現，最 後在家政課讓他們可以做出餅乾成品。並指導數位音樂創作結合影像設計課程。運用新北投車站、北投 公園、北投圖書館、溫泉博物館、凱達格蘭文化館等社教機構進行教學活動。將藝文與英語教學融入健體、生活領域課程。強調跨域科技整合，深入問題情境脈絡，讓學生運用多文本的資料閱讀、資訊能力整合，思考合作並培養解決問題的能力。 打破校園空間與資源局限，學習無界限，深化跨校跨國課程合作。打破校園空間與教科書資源局限，鼓勵老師善用各項資源，活化教學，以真實情境體驗與操作模式，轉化課室學習知識，涵養學生將知識能力態度運用於生活上，培養終身學習的核心素養，並進行跨校、跨國課程合作，開拓學生學習視野，認同在地文化，培養國際競合力與全球責任感。

1.請同學回家查北投在地藝文特色 2.分組進行.相同特色一組,小組討論(分配工作) 3.特色店家進行預約.訪問 4.小組預約訪問報告統整與報告 5.開班會票選3大特色並選定校外教學時間.與行程 6.開班會票選校外教學統籌.幹部與行政工作分配 7.校外教學 8.校外教學心得報告與探討