4. 請舉例說明您進行歷史探究教學時，曾經使用哪些方法引導學生?產出哪些作品？以及您的心得為何？ 

(1)簡述兩位學者對於孝文帝遷都洛陽原因的解釋有何不同？

(2)學者乙如何解釋北魏滅亡與漢化政策的關係？

(1)資料中「美國是與野蠻戰鬥，俄國是與文明搏鬥」分別指兩國當時的哪一件事？ 

(2)資料中「美國人的征服是用勞動者的犁進行的」所指當時正在進行的哪一件事？

(3)「俄國人征服則是靠士兵的劍進行的」是指當時俄國進行什麼活動？

(4)「俄國人差不多把社會的一切權力都集中在一人之手」此「一人」所指為何？

(5)作者的預測有無得到某種歷史的證實?請舉例說明。

1.請利用以下資料設計題組,共三個題目,分別是選擇題、簡答題、與開放式問答題;命題原則可自行裁減資料設計,問題內容須緊扣文本與教科書相關歴史知識,並提供解答、解题方式奥設計理念。「令邱吉爾十分不快的是,羅斯福想要讓中國的領導人蔣介石加入反殖民主義事業。在這位總統看來,這場戰争結束後,中國不僅可以成為英國和其他歇洲殖民列強在亞洲的制衡力量,也可以與華盛頓方面一道建立某種中美軸心國,以統治亞洲和太平洋大部分區域。蔣介石非常樂意加入其中·······但中美之間這段剛剛萌芽的浪漫情愫並沒有持續多久。1943年11月,兩位領導人在開羅進行他們在戰争期間的唯一一次會晤,但沒能談攏。·····羅斯福向蔣介石尋求對其託管制度的支持,但後者不為所動,堅持主張印度支那(越南)和其他亞洲殖民地直接獨立。羅斯福又表示他支持香港回歸中國統治,蔣介石稱,他得先與英國方面探討该地的前途之后,才能對此做出答覆。不過,羅斯福確實說服蔣介石--以及邱吉爾(他也參加了這次會議)和史達林(他並未出席)一一發表一份有關盟軍太平洋戰争目標的聯合說明,這份《開羅宣言》要求日本無條件投降,以及從其「以武力或貪欲所攫取之屬地」加以驅逐,而且還必須歸還所有「竊取」的中國領土。不過,羅斯福發現這位中國領導人軟弱且優柔寡斷,在離開開羅時,他也不再對蔣介石在戰後能演好賦予其的角色深信不離開開羅後,他直奔德黑蘭,與邱吉爾和史達林會晤····羅斯福向史達林強調, 為印度支那人民做好獨立準備的重要性，並且列明美國在菲律賓所取得的成就。史達林同意印度支那不能回歸法國，並表示支持所有殖民地獲得獨立。……同一天的晚宴……邱吉爾……承諾戰後英國不會開拓新的領地，但既然國際四巨頭將要肩負維持戰後穩定的重擔，那麼在特定的有戰略價值的區域也就理應獲得個別的管控權。隨後羅斯福稱病退席，史達林則繼續向邱吉爾強調阻止法國重新恢復其殖民帝國的必要性。」﹤《戰爭的餘燼：法蘭西殖民帝國的滅亡及美國對越南的干預》 (中譯本頁 68-70)作者：（美）弗雷德里克·羅格瓦爾

2. 請從美、中、台三方角度，列舉史實，申論 1945 年 10 月 25 日的意義。

3. 提到當代國家暴力實例，德國與西班牙可謂兩大代表，試分別寫出兩國的國家暴力情形與日後轉型正義的作為。

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