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111年 - 111-1 桃園市陽明高中教師甄試試題:歷史科#107700
> 申論題
5. 108 課綱上路以來,選修歷史的專題常被批評為「不像歷史課本」,甚至有教師質疑這些專題內容「與歷史無關」。請以課綱 Tb-V-2「石化產業的發展與衝擊」為例,說明如何引導學生以歷史 學的角度進行思考與討論,強化課綱專題與「歷史」的關係。
相關申論題
1. 附圖是一幅根據國際貿易比重為指標所繪製的變形東亞地圖。這幅圖反映的應為哪一段時間的情況? (A)1950 年代初期 (B)1960 年代中期 (C)1980 年代初期 (D)1990 年代後期
#461384
2. 一個經濟發展程度較高的國家常會利用各種手段,將其鄰近地區的經濟生產內容導引至為其提供 廉價原料和勞動力的方向。以下在 1930 年代發生的幾個事件中,何者最足以說明這種經濟發展 模式? (A)臺灣總督府推動臺灣工業化,建立工業 (B)甘地反對食鹽公賣制度,號召自行曬鹽 (C)中國與列強交涉,關稅自主,裁撤釐金 (D)羅斯福推動新政,發展公共事業及農業
#461385
1. 轉型正義
#461386
2. Treaty of Waitangi
#461387
3. 闖關東
#461388
三:申論題 1. 請繪製出自西晉迄唐代建立為止的政治演變示意圖,並將 108 課綱中有關「10 世紀前的東亞人群移動」的學習重點融入該示意圖中
#461389
2. 請試以高三學生的複習需求,進行有關「伊斯蘭世界於 7-16 世紀之間的政治演變與發展特色」 的主題講述。
#461390
3. 請用表格的方式統整分析自十七世紀以來臺灣的經濟發展。
#461391
4. 請自行繪製台灣地圖,並於地圖上畫出清領時期漢人移民的族群分布(請清楚標示族群),並說明漢人移民選擇居地的原因及後來的發展。
#461392
三、問答題: 1題,共10分 請從「傳播技術」與「社會脈絡」兩個層面說明為何馬丁路德在威登堡大學教堂大門張貼《品十五條論綱》能在短時間內演變成翻轉全歐洲的革命運動?
#564975
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