題組內容

閱讀下文後，回答 4-7 題。 
       丁老師是國小一年級的班導師，在為期 10 周的國語課注音教學過程中，丁老師發現小央在發音上經常出現相同的錯誤，例如：會把老「婆婆」說成老「伯伯」；「兔」子跑掉了說成「肚」子跑掉了；我不想「去」說成我不想「記」。上課時同學們聽見小央說錯的字音，常有人起鬨大笑與覆誦小央的錯誤字音，而小央會以回罵同學或朝同學丟課本來表達自己的不悅。 
       下課時間，小央會和同學們一起玩，但經常出現不歡而散的情況。丁老師曾詢問同學和小央，同學說：「我問他要不要再玩一次，他都說不清楚要不要，然後就一直罵我。」而小央說：「我講要去那裡，老師之後才玩，他聽不會，我要生氣。」丁老師試著回應小央，你是不是要跟同學說：「等一下是體育課要先去集合，等體育老師下課之後才玩。但是同學聽不懂你說的，所以你很生氣罵他。」小央點點頭。 
       丁老師認為小央的學習問題與對話內容，相較同儕有明顯落後的現象，特地詢問特教老師，希望獲得輔導上的建議與協助。

7.若小央是特殊教育學生，特教老師需要幫小央申請哪一類相關專業人員服務？就該相關專業人員對小央所提供之直接服務及間接服務各寫出二項，分別說明其內容。(6 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：加油！耶穌愛你❤️

一、語言治療師

二、提供服務

（一）直接服務

           1.提供特殊教育學生所需之復健治療。

           2.評量學生能力及其環境。 

（二）間接服務

           1.指導學生家長或教師配合執行訓練。

           2.協助擬定學生個別化教育計畫。

 

參考資料：

特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法

https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080084

新竹縣特殊教育相關專業團隊服務實施要點

https://hclaw.hsinchu.gov.tw/law/LawContent.aspx?id=GL000556

臺北市特殊教育相關專業人員到校服務

https://www.tmd.tp.edu.tw/nss/s/rchi/3002

特殊教育專業團隊的運作模式

https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/1066721b645c6430168df11625a69058.pdf