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申論題資訊

試卷：110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：課程教學與評量#99821
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：110年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 7-9 題。
大南是六年級的集中式特教班學生，他會以簡單口語進行表達和敍述事物，也能理解大部分日常生活的指令，手眼協調與上肢穩定度均無問題，且能主動參與班級活動。張老師跟大南的奶奶說：「大南已能獨力完成個人用品整理和課桌椅清潔，但有時還需要老師的口語提示，其他任課老師也都反應大南會幫忙老師收拾物品，表現很棒！」
大南的奶奶聽到之後很驚訝，她說：「真的嗎？可是大南在家都亂丟東西，他的房間亂七八糟，都沒地方睡覺了，也不會幫忙整理客廳、廁所等，怎麼講他都不聽，… 升國中後爺爺也無法再接送他上下學，老師可以教他坐公車上學嗎？」

申論題內容

8.張老師將教導大南搭乘公車，並依據社區本位教學分析了下列四個步驟，試按代碼排列各步驟的先後教學順序？(2 分)
甲、進行搭乘公車的活動分析
乙、分析搭乘公車活動必備技能
丙、了解大南家和學區國中周遭的社區環境
丁、以「能從家中選搭直達公車到學區學校」為目標

詳解 (共 3 筆)

詳解提供者：穩住穩上！！

丁丙甲乙

丁、以「能從家中選搭直達公車到學區學校」為目標
丙、了解大南家和學區國中周遭的社區環境

甲、進行搭乘公車的活動分析

乙、分析搭乘公車活動必備技能

類似題 32.下列為社區本位教學課程設計的部分步驟，依照哪一個順序來進行教學較為正確？甲、發展合適的目標乙、進行活動分析丙、了解環境要求丁、決定學習活動的社區環境戊、分析活動必備技能 (A)甲→乙→丙→丁→戊 (B)甲→丁→丙→乙→戊 (C)丙→乙→戊→甲→丁 (D)丙→甲→丁→乙→戊答案：Ｂ

96 年 - ９６年特殊教育課程與教學(身心障礙組)

詳解提供者：努力中

社區本位教學的步驟則可分為：

1.發展合適的目標：決定要學習的活動。(丁)

2.決定學習此活動的社區環境。

3.勘查進行此活動的社區環境，了解環境要求，並尋求環境的配合。(丙)

4.進行活動分析。(甲)

5.分析學習此活動所必備的技能。(乙)

6.選擇教學場所。

7.收集學生起點行為的資料

8.決定評量標準

9.排列教學次序

10.選擇教學策略

11.設計調整或修正策略，以及提示系統

12.設計增強與矯正錯誤的方式及程序

13.發展評量系統

14.教學

15.評量學生學習效果(包括訓練和維持期的評量)

16.如果學生學習效果不佳，必要時修正課程計畫

詳解提供者：Yitest