IV. Essay Writing: 20 points

 Write an essay of at least 200 words regarding the following sentences:

       Gene modifying technologies hold immense potential for treating a wide range of human diseases. However, these powerful tools raise significant ethical concerns. Discuss both the potential benefits and drawbacks of using gene modifying for medical treatment.

一．       根據英國科學家預測，地球會在 2030 年，因太陽休眠再次進入小冰河時期， 這一成果，當年被公佈於英國皇家天文學會的國家天文會議上，預測在 2030 年 太陽活動將減少 60%。       發生於明末清初的明朝小冰河時期，是有史以來嚴寒無比的幾十年，當時平均氣溫遠低於現在，而且伴隨著這種極端天氣，還有乾旱和水澇災害同時發生。       根據氣象專家竺可楨的記載，當時小冰河期確實造成了大規模的社會動亂， 而且在歷史上，一共存在 4 次小冰河期：       歷史上的第 1 次小冰河期發生在周朝時期，當時周朝管轄的大部分地區氣溫 驟降，糧食減產，植物達到無法生長的地步，不僅直接影響農業地區，就連牧區 也沒有足夠的牧草來供給牛羊，這段時期為了生存，許多少數民族不得不南下， 去侵犯當時本來就受災嚴重的周朝領土，而周朝也因此向南遷都，直接影響了歷 史格局，最終形成了東週的分裂割據局面。       第 2 次小冰河期發生在東漢時期，這次小冰河期持續時間很長，寒冷的氣候 條件，直接導致各地相繼發生飢荒，很多貧困地區的父母，為了能讓子女生存下 來，同時也讓自己苟活，迫不得已將子女換糧食，更發生了同類相殘的慘劇，最 嚴重的時候，也出現了少數民族獨斷侵擾中原地區，也就是後來歷史上荒唐至極 的五胡亂華，進一步加劇了社會的動盪。       第 3 次小冰河時期，發生在唐朝末年的五代十國時期，持續時間一直到宋朝 初年，自然也伴隨著糧食減產，人口數量減少而發生，這一時期，人口數量從 6,000 萬銳減至 2,000 萬，當然很大一部分也是因為戰亂導致，不過氣候條件也 是罪魁禍首，要不然也不可能造成分裂割據，大範圍的飢荒。       第 4 次小冰河時期自然就是我們今天重點要講的明清小冰期，明朝末年的小 冰河期，人口數量減少一半，比起前三次，確實好很多，前三次的人口數量銳減， 加上戰亂因素，基本上都在 4/5 左右。明朝末年，崇禎皇帝在繼位之後，其實除 了國家治理方面存在的一些問題，天災人禍也不容小覷，而他恰好在那段時期當 了皇帝，當時全國災情嚴重，而這一現象，從嘉靖皇帝乃至萬曆時期，就已經開 始出現，而且有明顯加劇的趨勢，崇禎皇帝時期，恰好是這一災難的巔峰時期， 一下子就擊垮了本來就危機四伏的大明王朝。其實當時不只是明朝出現了小冰河 時期，整個地球也處於一個特殊的時期，公元 1645 年至 1715 年，在歷史上也被 稱之為蒙德極小期，因為根據太陽學家愛德華·沃爾特·蒙德所說，這段時期的太 陽黑子數量稀少，根據太陽活動規律，再根據那段時期的樹木年輪和碳 14 數量 2 分析，17 世紀後半葉，太陽活動確實要小很多，同一時期的英國，大部分河流都 處於冰封期，也確實不得不讓人將他們聯想在一起。(節錄自孫鶴〈明朝可怕的小冰河時期〉)        請依據上述材料，盡可能舉出所知的高中 15 篇經典選文及 A 類選文與詩詞為文本，寫出你如何引導學生將文本與上文或者對照、或者反思、或者闡發？以深化 教與學的跨領域思惟。（25 分）

二．       大學時期很迷硯台。師大附近書畫用品店多，下了課喜歡去蕙風堂之類的店 閒逛，櫥窗裡擺著動輒三、四十萬的大硯，那些精品絕不是窮學生可以染指的。 但店內也賣些巴掌大的小硯，玲瓏可愛，儲不了多少墨，屬於收藏價值多於實用 的品相硯，價格就比較親切了。       硯台不只是文具，亦屬於收藏品。收藏硯台的人，實是為了玩賞各類名硯的 形色、風華。 中國有四大名硯：端硯、歙硯、洮硯、澄泥硯。依著產地、石種 的不同，展現出不同的性格──端硯細膩溫柔，常現豬肝色、紫藕色；歙硯色玄， 發墨爽利；洮硯是綠泥岩製成，有沉積岩的帶狀花紋，青碧似玉；澄泥硯色彩最 為多變，有鱔黃、蟹殼青、玫瑰紫等不同顏色，但卻不是天然石材，而是以澄洗 過的細泥做為原料，經人為加工燒製而成的陶泥硯。       四大名硯之中，我最喜愛歙硯。愛它發墨快速、石質涼滑可比少女臉頰。更 愛其冷冽俐落的色澤。有那經典的羅紋硯，岩紋整齊交織如緞似錦、又如同幽微 的風起雲動；有那大水浪紋，深鐵灰基底破開濃黑筆觸，間以銀星兩三點，像是 初初墜落埤塘田野的雷陣雨；也有那櫛比的松皮羅紋；有那細密簇生如鱘卵的魚 子坑，更有漂亮的金星硯，結構中雜以少量黃鐵礦雜質，如星辰滿天，也有成月色暈影的金暈硯，邐迤閃耀，一硯之內有宇宙感。       要收藏硯，真是永遠也收不完的，世上多少好看的硯呀。我看硯看了好久， 從大一看到大四，終於下定決心，在浦城街的耕硯齋買下一方眉紋硯，耕硯齋的 硯台石料好，價格也親民，唯一缺點是硯台雕工比較粗糙，多雕了兩隻不知所云的蝙蝠，減損了硯的美貌。 其實硯做雕飾，多半是為了掩瑕。天然岩石必有裂紋或雜質，匠人就把裂紋藏進凹凸不平的雕飾中，做一個巧雕來蓋過去。近代也有名匠雕刻技藝高，巧雕做得精采，於是作品愈雕愈是浮誇，到後來反而有點喧賓奪主了。我極為反感硯的過度裝飾，石頭本來自有其可愛、可觀的山水妙意，硬要加上簑翁一名、硬要 裝填上幾座閣樓涼亭，就俗了。俗原來亦有俗的可愛，可是為了炫技的俗，就很 不可愛。       我買的眉紋硯，之所以被稱做眉紋，其實是因為這種石紋擁有深黑和銀灰交錯的長筆觸，像是美人用青黛畫出來的一道道長眉毛。其實我覺得也像是颱風來 3 襲前，海上的長浪，一道道推進陸地，充滿了海的多變與折射、翻騰與靜默。石頭本身如此美好，實在是不需要雕上蝙蝠、再來添增什麼吉祥福氣的贅言。不過 既然買下來了，我就愛她，用功磨墨、多寫字。       年輕時拚展覽，每個美術系學生都要製作超大尺幅的畢業作品，動輒便是四尺八尺長寬，用硯台磨墨，根本應付不了現代水墨的大尺幅需求，所以當時美術 系學生多使用現成罐裝的墨汁來作畫。記得大四畢業時，蕙風堂甚至進了韓國的 電動磨墨機，把墨條裝上去，打開機器開關，小小機器手臂非常認真、非常盡責 地快速磨著墨，應和學生趕製畢業展的焦慮心情，刷刷刷地生產出一大缽墨汁來， 那畫面談不上文人風雅，但是超級可愛。       只有練字、畫小品水墨時，才會用硯慢慢磨墨。硯有其容量，有其疆界，磨 多少墨，寫多少字，寫盡再磨。淋漓張狂是好的，無度卻不利於長久，精神浮腫 而已，用硯不是為了風雅，倒是界線的自惕。       有一回，閒閒踅去耕硯齋淘寶，淘得幾條極美的老硃砂墨，老得幾乎要退膠 了，入手極沉，在燈下旋轉著墨條，可以看到辰砂顆粒閃爍的紫光，很驚喜，回 家馬上開磨。磨著、磨著，覺得手感好像不大對，等到洗硯台時，我才發現糟糕， 原來老硃砂墨用料雖然扎實，但使用的卻是粗顆粒硃砂，一粒粒礦物結晶尖利非 常，把硯台硬刮出個小花臉。       從此知道了硃砂墨不可以亂用，怕硯承受不住，所幸傷的是歙硯，若是石質 更軟的端硯，那就要刮成深刻難看的大花臉了。但受傷原是硯台的本職，一方硯 之所以誕生，是為了用堅硬的石身去抵抗墨條，搭上水的助力，才能將墨研碎溶解，化為好用的墨水。       被刮傷了的硯台可以補救，只需拿細號數的水砂紙，打上清水，仔細重新拋 磨硯面，將刮傷的地方磨去即可。其實硯台用一陣子之後，也是需要保養的。既然硯長時間用自身的鋒芒去和墨條對抗，久了，表面就會被磨到太過光滑、不容 易發墨了。硯之保養，即是打磨；幫硯面的傷痕髒汙、殘墨和太過光滑的區域， 做一次清除。磨硯的目的如同磨刀，磨去鈍化的舊皮，恢復器物應有的爽利。       硯被使用過以後，自然會留下痕跡，只是有些痕跡真的很驚人。我曾在故宮 博物館看過那歷練多代的古硯，硯中心已經被磨到深深凹陷下去，若是一方薄硯， 恐怕會被磨穿。當時故宮尚未全面整修，我趴在陰暗霉味的櫥窗上看得入迷，年 少的心澎湃不已，深深激勵自己一定要用功。就算是天天寫、用力寫，寫完一輩 子，我也絕不可能磨穿手上的那方眉紋硯，寫字時想到硯的生命遠比人長久，心 情就變得奇妙而謙卑。       一方硯的好壞，重點不在雕工之巧，也不在紋路之華美。真正好硯的必要條 件，其實只是質地細潤、儲水磨墨不易乾涸、發墨均勻細膩而已。看起來條件簡 單，要碰到真正合用的卻不太容易。古人都說君子如玉，我後來覺得，在這快速 奔忙的時代裡，君子不必如玉。玉恐怕太高潔了，入不得世，入世的君子，但求 如硯耐磨、耐俗，墨海無涯，硯只取那一方的用度。自礪有時，用功有時，人家給你的磨礪，要能化成墨；人家給的灌溉與福澤，你要留得住。(潘家欣〈君子 4 如硯〉) 請依上文設計出一題混合題，其中包括兩題單選、一題複選、一題手寫題，需附 上答案、詳解、手寫題的批改原則及配分方式。 (25 分

三．       (一)意象必然呈現兩種狀態，一個是我們肉眼的「看見」，一個是我們心眼的「看 穿」。詮釋時，一定要先講出「看見」，再講「看穿」。       有些意象「看見」容易，「看穿」難。如我詩作中的一組意象：「回首是路邊 拋棄的輪胎/前瞻是稻田焚燒的落日」。讀者很容易「看見」輪胎，「看見」焚燒 的稻田，火焰高揚，似乎也在焚燒落日。但我們是否能「看穿」回首暗示回顧某 一個過去，輪胎暗藏一個意外事件，甚至是人生的悲歡離合？前瞻，「看見」遠 方的稻田與落日時，也「看穿」焚燒的濃煙可能吹向高速公路，而引發悲劇。落 日被焚燒，因為是黃昏，黑暗即將來臨，而表象的黑暗隱含生命可能的黑暗。       有些「看見」比「看穿」難。我有一首詩〈問〉：「柳枝突出綠色的河岸/為 了把影子投入水面/去捕捉水中的鷺鷥/鷺鷥自問：/涉水而來的時間/是否來的太 早？/所有的疑問/山巒的答案是/半黑半白/適有燕子呼嘯而過/牠的尾巴剪斷一 切，包括/過去和現在」。燕子尾巴剪斷一切的意象很容易「看見」，因為尾巴像 一把剪刀。但「山巒的答案是半黑半白」呢？半黑半白意謂既是也不是，沒有固 定的答案，有關時間的疑問，誰能給一個確定的答案？但讀者能「看見」半黑半 白是因為陽光照射山巒的關係嗎？陽光沒照到的部份是「半黑」，照到的部份是 「半白」。       閱讀/詮釋時，「看見」與「看穿」不可偏廢。很多人直接講「看穿」，但並 沒有真的「看見」。沒有「看見」，就意謂沒有真正看到這首詩。難怪英國十九世 紀的詩人/劇作家王爾德（OSCAR WILDE）說：「忽視表象的人，是膚淺的人。」 (簡政珍臉書：2022/10/3) (二)下列甲、乙二詩都以「考試」為寫作題材，關於二詩的解讀，敘述適當的是：(甲)然則作為一個籃框／就是要被命中的／我們都曾經來到其下／等待過一次 ／最美的跳投 高高地／它懸在那裡／像極了一個天使的光環／發亮的手銬／像 極了／所謂的永遠（陳雋弘〈籃框──與我的學生們一起倒數，七十六天〉）(乙) 填完這些空白／就要和這一類的紙張告別了／語言如蚊蚋／每一個字／都 刺痛紙上的肌膚 我們以油墨／撫慰紙張的傷口／等到油墨吸乾文字後／我們就 和今天的自己／告別（簡政珍〈畢業考〉） (A)甲詩與乙詩中的「等」，皆形容考 前長期準備的焦慮 (B)甲詩以「光環」、「手銬」為喻，表達既期待又欲擺脫的複 雜心情 (C)乙詩中的「空白」既指考卷上待填的答案，也暗喻因考試留白的青春 (D)甲詩以「籃框」暗指考生的才能難以發揮，乙詩以「油墨」暗指考生的答案 千篇一律 (E)甲詩題目中的「倒數」和乙詩中的「告別」，皆暗指考試是進入人 生下一階段的轉折(110 學測國文第 42 題) 簡政珍教授認為「閱讀/詮釋時，『看見』與『看穿』不可偏廢。」請寫出如何依 據此概念來引導學生解釋分析 110 學測國文第 42 題？(5 分)另外，若以四節國文 課來上完這兩首以「考試」為題材的詩，請設計出教學簡案，包括教學目標、教 學程序與評量方式，若安排相關教材、教具配合，亦請敘明。(20 分)

四． 現今國文課程時數極其有限，如何加強佔分比重達到一半的國文寫作能力？請根 據上表國寫測驗歷屆考題，說明你的國文寫作教學策略，內容必須包括分析大考 國寫命題脈絡，及具體的國文寫作教學操作策略。(25 分)

1. 請針對遺傳學中，基因、等位基因、性狀、表徵、染色質與染色體等專有名詞進行說明(3 分)，並將前述名詞串連為一個完整的教學概念(2 分)。

2. 在必修生物課程中，核糖體一詞出現在課本哪些章節裡(3 分)。請說明，在各章節中，核糖體的教學重點為何(5 分)？若有機會進行學測複習，你會如何介紹核糖體(2 分)！

3. (1)粒線體基因變異疾病的特性為何(2 分)？

(2)為什麼以現今 CRISPR-Cas 技術無法進行粒線體 DNA 的序列編輯(4 分)？

(3)TALED 基因編輯平台可如何應用於粒線體基因變異研究(4 分)？

4. 請解釋甚麼是植物的後天性系統抗性(SAR: systemic acquired resistance)(4 分)？請舉例說明之(6 分)。

115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：英文#138398

115年 - 115 國立清華大學_學士後醫學系招生考試試題_學士後醫學系：英文#138210

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試：英文#138025

114年 - 114 學士後醫學系招生考試：英文#126797

114年 - 114 國立中興大學_公費生招生考試_學士後醫學系：英文#126490

114年 - 114 國立清華大學_學士後醫學系單招試題_學士後醫學系自然科學組：英文#126267

114年 - 114 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：英文#126246

113年 - 113 國立清華大學_學士後醫學系招生考試試題_學士後醫學系：英文#119873

113年 - 113 學士後醫學系招生考試：英文#119749

113年 - 113 國立中興大學_公費生招生考試_學士後醫學系：英文#119611