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閱讀下文後,回答 4-7 題。
轉學來的新同學小羽,皮膚黝黑,加上講話口音特殊,班上有幾位同學經常故意以 模仿他的口音為樂,並為他取「歪果仁」的綽號,且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路 社群媒體。此後,小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形,每當手機跳出訊息通知,小羽便 開始焦慮。學校知悉後,依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理,採用 修復式正義策略進行調和,修復雙方關係。
【題組】
7.針對情境中的事件,學校在進行調和會議時,請寫出兩項處理原則以達到修復式正義 所強調的「降低衝突、促進和解及修復關係」之精神。(4 分) 試題至此為止
【題組】
6.情境中針對疑似霸凌者的處遇方式較符合「報應性」、「懲戒性」或「恕道性」中 哪一種懲罰原理(2 分)?並簡述採用此原理之優、缺點(4 分)。 答題範例: (1)較符合________原理。 (2)優點:________________________。 缺點:________________________。
【題組】
5.從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」,分別說明其與情境中疑似 霸凌事件的關聯。(6 分)
25.依據現行特殊教育相關法規,對於個別化教育計畫及個別輔導計畫之內容與訂定, 下列敘述何者不正確? (A)兩者內容均應包含教育目標 (B)兩者皆應每學期至少檢討一次 (C)新生均應於開學前訂定初步計畫 (D)內容均應包含學生所需特殊教育、相關服務與支持策略
24.陳媽媽有三位孩子,小美 9 歲,已通過縮短修業年限之數學跳級;小萱 6 歲,為身體 病弱學生,因需長期接受治療或休養不宜到校,考慮申請暫緩入學;小雯 5 歲, 有資賦優異特質,準備申請提早入學鑑定。下列敘述何者正確? (A)依據強迫入學條例,無法為小萱申請暫緩入國民小學 (B)小美的教育服務措施及學習評量,應列入個別化教育計畫 (C)小美可縮短國小階段數學領域學習之修業年限,以一年為原則 (D)鑑定時應以多元評量方式評估小雯國民小學一年級各學習領域之能力 5
23.考量身心障礙學生學習功能缺損之程度,得彈性調整其評量標準。請問上述規劃 應經由下列何種管道進行審議? (A)學生申訴評議委員會 (B)特殊教育推行委員會 (C)身心障礙學生轉銜會議 (D)身心障礙學生升學輔導會議
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