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5. 請說明如何運用系統減敏感法來降低小真對於交談的焦慮感受?(8 分)
3. 輔導老師可以採用哪些策略來幫助小強改善自己的學習動機?請舉出兩 種策略。(6 分) 閱讀下文後,回答4-5題 小真個性內向,幾乎沒有主動跟同學說話,也很少加入團體活動。導師希 望小真能改善人際關係,因此請輔導老師幫忙。初次晤談時,輔導老師詢 問小真,需要老師幫忙什麼事情。小真沉默許久,然後開口:「我不知道 大家是不是討厭我。」輔導老師又說:「老師想要更瞭解你的想法,你可 以再多說一點,發生什麼事情,讓你覺得大家討厭你?」小真說:「我不 敢跟同學說話,老師我好怕,我不想這樣。」輔導老師說:「小真擔心跟 同學說話,可是小真也想改變自己,是嗎?」小真點點頭。輔導老師經過 思索後,想要運用系統減敏感法來降低小真對於交談的焦慮感受。
2. 小強接受小麗建議卻又沒有進步,因此更加沮喪的感受稱為 (2 分)
4. 輔導老師在晤談時採用哪兩種諮商技巧?(多選題)(4 分) (A)具體化 (B)同理 (C)立即性 (D)解釋 (E)自我揭露 (F)澄清
三、綜合題 閱讀下文後,回答1-3題 小強升上小學五年級以後,覺得功課比以前更難,他發現自己有很多課業 上的疑問,於是請教成績全班第一名的小麗。小麗很熱心地告訴小強: 「你應該是練習題寫得太少,多練習就好了。」小強接受小麗的建議,每 天增加寫練習題的題數,但是下次考試仍然沒有什麼進步。小強感到更沮 喪,也很想放棄學業,他不禁懷疑:「難道是因為我太笨嗎?為什麼我跟 小麗都用同樣的方法,結果卻是完全不同呢?」 1. 根據溫納(Weiner)的歸因理論,小麗對於小強成績不理想的歸因是:(2 分) (A)能力差 (B)努力不夠 (C)難度太高 (D)運氣不好
25.請問輔導老師的觀點屬於下列哪一諮商學派的取向? (A)行為取向 (B)人本取向 (C)認知行為取向 (D)心理動力取向
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常錯題目答對後隱藏問題
缺少y幣
大家幫幫我!!!:-):-)
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