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115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 04：工程圖說與實務 51-100（2026/01/09 更新）#136609(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 04：工程圖說與實務 1-50（2026/01/09 更新）#136608(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 251-291（2026/01/09 更新）#136607(41題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 201-250（2026/01/09 更新）#136606(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 151-200（2026/01/09 更新）#136605(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 101-150（2026/01/09 更新）#136604(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 51-100（2026/01/09 更新）#136603(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 03：繪製建築圖說 1-50（2026/01/09 更新）#136602(50題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 02：基本建築設計 151-173（2026/01/09 更新）#136601(23題)

115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 02：基本建築設計 101-150（2026/01/09 更新）#136600(50題)

60.由【圖 60】所示頻率響應之極座標圖來看，此系統之轉移函數為何？ (A)1 j T (B) j T j T   / (1 )  (C)1/ (1 )  j T (D)1/ j T 【圖 60】 【圖 51】 【圖 52】 【圖 53】 【圖 54】 【圖 56】 【圖 59】

59.請考慮一個回授系統如【圖 59】所示，其中Ｈ(s)=1，?(?) = ? ?(?+1)(? 2+4?+13)，則其根軌跡之分離點為何？ (A) -0.467 (B) -2.067 (C) -1.523 (D) -1.642

58.考慮一個系統之特性方程式為 4 3 2 s s K s s       2 (4 ) 9 25 0 ，當 K 滿足下列哪一個條件時，則系統是穩定的？ (A) K＞20/9 (B) K＜20/9 (C) K＞109/18 (D) K＜109/18

8. 高中學生普遍都未有打靶或槍枝認識的相關經驗，若您有 6～8 週的課程時間，請規劃如何讓學生熟習槍枝及了解打靶相關知能，並規劃一次打靶的校外教學活動。（10 分）

7. 總統於 2024 年 6 月 19 日記者會宣布，於總統府成立「全社會防衛韌性委員會」，邀集各界代表，作為擬定全民自我保護能力策略，因應各種災害和風險之溝通平台。以每季於總統府召開一次為原則，肩負社會參與的平台、社會溝通的橋梁，及政策效能的引擎三項任務，以凝聚社會共識並落實行動，強化台灣社會整體韌性，讓台灣持續壯大。試問，依據總統府「全社會防衛韌性委員會設置要點」，該會任務所彙整涵蓋五大主軸重點工作（建言）為何？（10 分）

6. 據國防部頒「114 年推展全民國防教育工作計畫」中的工作規劃，區分有一、學校教育二、社會教育三、政府機關（構）在職教育四、國防文物保護宣導及教育等四類，試問：在「學校教育」中，國防部與教育部共同辦理活動為何？請列舉活動名稱五項。（10 分）

行政學

講師：Terry Tung

簡介：行政學選擇題解析課程，一堂搞定高普特考與國營農水利！ 涵蓋初考五等、普考、地方三四等、高考選擇部分、...

114南一版高中必修地球科學課程

講師：康兆博（Jasper Kang）

簡介：【此課程對應到南一版高中地球科學課程內容】 ※本課程只包含講義與題目 ※請務必先在 https://app.yamol.tw/...

測試科目選擇器

講師：IDeath

簡介：123123

二)需適量攝取之營養素：

描述：(二)需適量攝取之營養素：攝取過量，將對國民健康有不利影響之 熱量、脂肪、飽和脂肪、反式脂肪、膽固醇、...

危險溫度帶

描述：溫度介於7~60℃之間稱為危險溫度帶，因為許多細菌在此段溫度間都能快速生長繁殖。一般而言，食品加熱溫度需...

水活性 AW生長

描述：細菌 0.9 肉毒桿菌 0.85 酵母菌0.88 黴菌0.8

90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？ (A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計

3.小美能夠運用各式的工具，做出精細的手工藝品，然而，在國、英、數這幾科的學習表現，卻讓老師大為搖頭。小美說：「上課時雖然老師講解得很清楚，我卻無法完全瞭解老師的說明，但是只要老師有提供教具讓我們操作，我就能夠完全瞭解」。根據迦納(H. Gardner)的多元智能理論，下列何者可能為小美的優勢智能？ (A)人際智能(interpersonal intelligence) (B)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence) (C)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence) (D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)

4.上理化課時，王老師在解說「浮力」概念之後，會鼓勵學生用自己的話語解釋「浮力」的概念並舉例說明。王老師希望學生使用下列何種策略幫助學習？ (A)複誦(rehearsal) (B)序列化(seriation) (C)精緻化(elaboration) (D)自動化(automatization)

28 大陸地區人民王小明與臺灣地區人民大瑤結婚，王小明之父母欲至臺灣探視王小明夫婦，請問：王小 明之父母須經我國何者機關許可，方得進入臺灣地區？ (A)財團法人海峽交流基金會 (B)內政部移民署 (C)外交部 (D)大陸委員會

14 關於指定用途稅的敘述，下列何者錯誤？ (A)指稅收被限制使用於某幾種特定用途，例如菸品健康福利捐 (B)特殊用途的稅收（earmarked）有助釐清籌措的資源與所提供的服務兩者之間的關係 (C)將稅收與方案作連結，有助彈性運用經費 (D)特殊用途的稅收（earmarked）意謂方案支出隨經費規模而定

15 關於社會福利資源供給的形式，下列敘述何者錯誤？ (A)社會福利資源的供給形式，直接反映政策的價值 (B)現金給付強調消費者選擇自由，實物給付強調社會控制 (C)提供機會或賦予權力等抽象化的供給形式無法立法通過 (D)抵用券有助平衡社會控制與消費者選擇